لطيفة العابدة: لم يعد مسموحا لنا بالخطأ.. هناك شيء جدي يحدث
 

أكادير - امحمد خيي

اعتبرت لطيفة العابدة كاتبة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي، أن مأساة التعليم المغربي نتاج لاعتماد السيولة بالتعليم الابتدائي ﻤﻨﺫ 1985 حينما كان التلاميذ تنتقلون من قسم لآخر بقرارات إدارية أنتجت الكارثة الحالية للمدرسة المغربية، مؤكدة أن اشتغال الوزارة حاليا منكب على التعليم الابتدائي الذي فقدت الوزارة السيطرة عليه، حيث تعتبر أنه «لم يعد مسموحا لنا أن نخطئ، فلابد لنا أن ننجح هده المرة خاصة أن إمكانيات النجاح متوفرة أكثر من أي وقت مضى بفضل التعبئة الشاملة و الدعم الحكومي و الانخراط الجماعي الذي أصبحت تظهر بوادره».

و كشفت المتحدثة أن «البرنامج الاستعجالي أتى بإمكانيات كبيرة من أجل تأهيل المؤسسات التعليمية بتوفير المرافق الضرورية و الوسائل التعليمية مع ضمان تكافؤ الفرص بين الممدرسين بتوفير الإمكانيات النفسية و المادية لهم» إلى جانب الاهتمام بالعنصر البشري الذي يبقى «الشغل الشاغل للوزارة بوضع الأستاذ على رأس الهرم» من خلال الاهتمام بأوضاعه المهنية و الاعتبارية و المادية»، مضيفة أنه من المرتقب إعادة النظر في مواصفات ولوج مهنة التدريس و تحويل مسؤولية التكوين للجامعات، باعتبار أن «شأن المدرسة ليس شأنا عاديا، بل شأن وطني يتطلب منا جميعا الكثير من نكران الذات، و نحن نعتبر حكامه المنظومة و عصرتنها أساسا للارتقاء».

ونفت كاتبة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي، في لقاء مع الصحافة عقب زيارة تفقدية لمجموعة من المدارس بجهة سوس ماسة درعة، وجود أي إشكال قانوني فيما يتعلق بانعقاد المجالس الإدارية للأكاديميات لكون القانون 07.00 ينص على انعقاد هده المجالس دون تحديد وقت معين، وردت التأخر الحاصل حاليا إلى حجم العمل الذي تطلبه البرنامج الاستعجالي و الحرص على تقديم البرامج الاستعجالية الجهوية للمجالس الإدارية التي ستنعقد خلال يوليوز المقبل، والتي سيتم خلالها أيضا تقديم الميزانيات النهائية وحصيلة السنة الدراسية، مع تحديد ترتيبات الدخول المدرسي للموسم المقبل. وستسعى الوزارة كذلك لعقد دورة أخرى للمجالس الإدارية خلال نونبر المقبل لضمان توفر الأكاديميات على ميزانياتها النهائية بداية يناير.

و في جانب آخر، أكدت المتحدثة أنها ترغب في رؤية العدد الهائل من الاعتمادات المالية التي أضافتها الوزارة لميزانية الأكاديميات تنعكس على المؤسسات التعليمية، و أن الإدارات المختلفة إقليميا و جهويا و مركزيا ليست إلا دوائر لتوفير شروط اشتغال هده المؤسسات التي ساءت أحوالها كثيرا، قبل أن تستدرك أنها تلامس «شيئا جديا يحدث داخل المنظومة التربوية ولابد من خلق تعبئة داخلية أولا من أجل مواصلة الإصلاح عبر تقديم مشاريع حقيقية تعيد للمدرسة ثقتها و مجدها».

الوزيرة التي أشرفت على تأسيس جمعيات «دعم مدرسة النجاح» بمدارس في أكادير و التي سيتم تعميمها وطنيا، قالت عن هدا المشروع الجديد لا تنوي الوزارة من خلاله «سحب البساط من تحت أقدام مجلس التدبير و جمعيات الآباء، بل جاءت لتفعيل هده المجالس و خلق إطار إضافي للعمل داخل المؤسسات التعليمية و تمتيعه بإمكانيات مادية ستصل إلى مائة مليون درهم سنويا لدعم مشاريع المؤسسات»، كما أن الوزارة تفكر في تفويت اعتمادات الصيانة الوقائية كمفهوم جديد جاء به البرنامج الاستعجالي و التي رصدت لها 100 مليون درهم أيضا.

و في سياق آخر، قالت الوزيرة إن التلميذ هو المكون الأساسي في منظومة التعليم و لابد من ضمان تكافؤ الفرص بين جميع التلاميذ، لهدا تبدل الوزارة حسب المتحدثة جهودا كبيرة في الدعم الاجتماعي لكافة التلاميذ مع إقرار إصلاح شامل لجميع الداخليات و شراء الأدوات اللازمة و الكتب المدرسية و تعميم المحفظة المكتملة لكل التلاميذ الجدد بالإضافة إلى المبادرة الملكية مليون محفظة. و قالت المسؤولة الحكومية إن الخصاص من الموارد البشرية يضر بالمنظومة التربوية كثيرا، و كان من اللازم معالجته بدءا من هدا الموسم أولا بعقلنة الحركة الانتقالية و بتوظيف أعداد جديدة من المدرسين بشكل مباشر من حاملي الشهادات العليا و تعيين خرجين جدد و تغطية باقي الخصاص عبر التعاقد.


المصدر: جريدة «أخبار اليوم» / العدد: 91 / الاثنين 15 يونيو 2006 / الصفحة: 6

السلام عليكم
انه خبر ضار والله اعلم ان الاستاذة نسيت الخريطة المدرسية والنجاح باقل من المعدل وحتى ولو كان التلميذ لايعرف حتى كتابة اسمه فاقد الشيء لايعطيه

ارى شخصيا ان اخطاء التعليم المدرسي،لن و لم تنتهي،مع العلم ان التعليم بمثابة القضية الثانية بعد الوحدة الترابية،لا لشيء،وانما لوجود اكراهات ومستجدات متتعدة وهيكلية،بل،تزداد حدة،محليا،حسب الاقاليم،جهويا حسب الجهات،وطنيا لتأثيرات دولية تفرضها العولمة،و التي تزيد من حدة الفروقات،على مستوى،الافراد،باعتبار الفرد،الآ لة المحركة لمجتمع،كما يقول،كلباترك،الامريكي السوسيولوجي،وكذا على مستوى الموضوع واعني،المجتمع،وكذا العلاقة الموجودة بين الذات،الفرد،والموضوع...فكل هذه الاكراهات اقول للسيدة لطيفة،تحول الى ظهور اخطاء واخطاء عديدة و مختلفة،مادام ان هناك هذه الاكراهات الهيكلية:
1ـكيف يمكن للسيدة لطيفة ان تتحكم في وزارات اخرى لها تاثير مباشر في وزارة التعليم
2ـكيف يمكن للسيدة لطيفة ان تتحكم في الموارد البشرية في القمة والقاعدة،والتي تعارض كل جديد،كخطأ اصدار الشبكة،دون محاولة،لم المعارضين واقناعهم،كما وقع و سيقع لا محال
3ـكيف يمكن اقناع الموارد البشرية الضعيفة والتي تشبه غثاء السيل
4ـاعلمي ان هناك اناس لا ينتظرون الا ما ضعف لتدوينه وتحويله الى اداة معارضة وبالتالي تعويض الايجابي بالسلبي فظهور خطأ او اخطاء في غياب الجدية
5كيف يمكن للسيدة لطيفة ان تتجرد من الاخطاء بوجود التسويف والمماطلة في كل شيء،والتي لا يمكن ان تتحكم فيها لضعف اختصاصاتها والتي يجعلها البعض كاداة للراحة وربح الوقت والمال
6ـكيف يمكن للسيدة لطيفة ان تتجرد من الاخطاء في كم هائل من رجال التعليم وكذا الكم التلاميذي الهائل في تزايد مستمر والتي تطلب كلفة مالية هائلة
7ـكيف يمكن للسيدة لطيفة ان لاتخطأ في غياب التكوين المستمر والبحوث العلمية،مع العلم ان الدول المتقدمة تخصص اموال طائلة للبحوث العلمية...ألخ
ناهيك عن وجود تدخلات اخرى هيكلية في الشأن التربوي وتراكمات ارثية ثقيلة والتي لن تجد نهاية كالاقسام المشتركة والحركة والترقية وغيرها والتي تحول الى وجود اخطاء واخطاء
وخلاصة القول هو اني اتمنى للسيدة لطيفة،ان تخطأ الا ماقل دون الوصول الى نسبة 50% اما اذا فاقت هذه النسبة وهي نسبة الاغلبية سنتوصل انذاك الخطا الصحيح والله ولي التوفيق في قلة الاخطاء وليس كثرتها

انه ثمار المدرسة الجبلية التي يجهلها الكثير من الاطر التعليمية على المستوى المركزي،فاذا كانت مهمشة،فخيراتها لن ولم تعرف التهميش،انها بيئتها الطبيعية التعليمية المهمشة،وهذا هو الخطأ الاكبر...
اتمنى ان تاكل السيدة لطيفة من هذه الفاكهة المدرسية المهمشة،وفي هذه الفترة،وهي فترة المنتوج الطاقي،لمنحها طاقة متجددة،لسنة دراسية مقبلة جديدة وبدون اخطاء،وخاصة المذكرة الخاصة بتنظيم الدخول المدرسي المقبل والذي عهدناه حبرا على ورق،من تاطير،واجتماعات،ولقاءات،ودعما للجديد التربوي،المتمثل في الجمعية الجديدة،بعد فشل مجلس التدبير والذي ظل حبرا على ورق
http://www.joaoleitao.com/photosduma...-noir-vert.jpg

نتمنى ان يصل تعليمنا الى ماوصلت اليها هذه الفاكهة،وانذاك ستتجرد اختنا لطيفة من الاخطاء

سؤال بسيط وعميق ماذا نريد من المدرسة المغربية ؟
شخصيا أرى أنا المدرسة المغربية عبارة عن حضانة مستمرة يختلف مسماها باختلاف الأسلاك ولكن تظل حضانة
أمي كانت تقول لنا دائما خلا ل العطلة الصيفية عندما نحدث شغبا ( وقتاش تجي المدرسة نتهنا منكم )
بمعنى أخر حاظين الداراي وصافي ورغم كل الاصلاحات والماكياج والشفوي ستظل حضانة ونفس الأمر ينطبق عل :
- القضاء على حوادت السير
- 2010 استقبال 10مليون سائج
- احتضان كأش العالم
- تخليق الحياة العامة
..................................... وزيد وزيد
بلادنا تحتاج الا مخلصين وعادة تجد المخلص أكثر مواجهة للمشاكل من المتقاعس خصوصا في قطا ع التعليم

العطلة للجميع .من منكم وفر مبلغا لقضاء 20 يوما في فندق ولو من صنف نجمة واحدة.انها الفاجعة والمصيبة الكبرى ان يقضي رجل التعليم السنة كاملة في العيش في الفيافي وسط الادغال ولا يوفر ثمن قضاء العطلة ليس لاجل المتعة ولكن على الاقل حتى يتسنى له استرجاع ادميته واحياء روح البشرية فيه والشعور بثمار جهده وعمله .هل بهده الحالة يا سيدتي النبيلة وبهؤلاء الرجال المتدمرون من رؤيتهم لبلد تزداد فيه وسائل الثراء الفاحش الدي لا ينعكس منه شئ على حالهم .