منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - الثانوي الاعدادي والتاهيلي والدروس الخصوصية الابتزازية

- دفتر مشاكل وقضايا إصلاح التعليم بالمغرب (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=193)

الثانوي الاعدادي والتاهيلي والدروس الخصوصية الابتزازية

الدروس الخصوصية ابتزاز وهدر

الأحد, 20 كانون2/يناير 2013 22:16

تعددت مظاهر أزمة التعليم في المغرب، من ذلك انتشار "دروس الدعم" المؤدى عنها، حيث يتعرض في بعض الأحيان التلاميذ والآباء للابتزاز المباشر أو غير المباشر، ليؤدوا لبعض الأساتذة إما ليراجع أبناؤهم الدروس فعلا، أو اتقاء للشر، أمثلة جديرة بالتأمل:

في مدينة متوسطة، لما علم أستاذ إحدى المواد الدراسية بالثانوي أن تلاميذه يتلقون دروسا بالمقابل من طرف زميل له، ثار وغضب وتوعد وابتز وهدد التلاميذ، وأمرهم أن يلتحقوا بدائرته لأنه سيقدم بدوره دروسا خصوصية، ومر إلى التطبيق وفاجأ التلاميذ ب"امتحان"صعب جدا.. إلى أن رضخ تلاميذه وأصبحوا "زبناء" له رغما عنهم اتقاء لشره..

مصطفى لمودن

معه حق! فزميله يجني بواسطة تقديم حصتين في الأسبوع لكل فوج من ثلاثة أفواج، كل واحد به خمسون تلميذا ما مقداره مليونين والنصف المليون سنتيم شهريا معفية من الضرائب.. كل تلميذ (ة) يؤدي لسيادته 200 درهم، تأخذ مدرسة خاصة 20 درهم.. كيف لا يسيل لعاب البعض لمثل هذه "الهمزات" التي يفرضها انتهازيو التعليم من أساتذة جشعين؟ وقد ذكر لي أحد الآباء في تعليقه على الظاهرة أنه يوما لما ذهب ليؤدي عن ابنته وجد أستاذا للرياضيات يعرفه يتسلم رزما قال إنه هو لا يرى مثلها حتى في الحلم.. وذكر لي أب آخر، أن أستاذا بإحدى الثانويات لا يكتفي بما يحصل عليه من عائد مالي وهو يقدم "دروس الدعم"، بل طلب من ابنته قميصا بقياس 42، وأضاف وهو يتحدث إليها عن القميص "ديري مع البائع بالرضان"، أي إذا لم يعجبه القميص، فسيطالب بآخر غيره !!!، وأحدهم طرد تلميذا من قاعة "دروس الدعم"، وقال له أمام جميع التلاميذ، "لن ترجع عندي، اتصل بي لأمدك بنقودك.. أنا لست بحاجة إليها، إنني أحصل على أربعة ملايين ونصف، أكثر من أجرة برلماني.."، وهو يعرف أن هذا "التعويض/ الأجرة" التي يجمع متأتية من بقية التلاميذ..

- معروف عن هؤلاء النوع من الأستاذة عدم انخراطهم في العمل المدني والتطوعي..

ـ أين السلطات التربوية مما يحدث من ابتزاز للتلاميذ وآبائهم؟

ـ أين جمعيات الآباء التي لا تتوقف عن التشدق بدفاعها عن المدرسة العمومية؟ وهناك من "مسؤوليها" من يساهمون كأساتذة في هذه المهازل وينالون نصيبهم من الكعكعة دون أي وازع أو يقظة ضمير..

ـ أين النقابات التي لها دور أخلاقي فيما يقع؟ولا تستنكر، ولا تحث "منخرطيها" على قيم النزاهة والتضحية، وتدعوهم للمساهمة مجانا في دروس للدعم..

ـ أين من يحد من الظاهرة عبر إعادة النظر في "امتحانات" الباكالوريا وضرورة الحصول على نقط مرتفعة لضمان ولوج المعاهد؟

ـ وما رأي البيداغوجيين وعلماء البيولجيا في تلقي دروس ليلية من طرف تلاميذ مرهقين؟ فلا يمكن أن يكون التعليم مناسبا مساء بمجرد خروج التلاميذ من المؤسسات التعليمية، حينها يكونون في كامل التعب وقد استنفدوا كل طاقاتهم وهم في حاجة للراحة وليس للمراجعة، وغالبا ما يتابعون في سهو ولا يستفيدون إلا القليل..

مسلكيات خطيرة تنخر الجسد التعليمي ولا يمكن استمرار الصمت وحتى التواطؤ، مما يضرب كل القيم التي يتم التشدق بها هنا وهناك من قبيل تكافؤ الفرص

ان الساعات الاضافية المؤدى عنها بالاجباروالاكراه ضرب خطير في مصداقية تكافؤ الفرص و نقط المراقبة المستمرة اجرام يقوم به شردمة من المحتالين امام الفراغ القانوني وانعدام التتبع والمتابعة وعزوف الاباء عن تقديم شكاية في النازلة خوفا او تخوفا من مصير ابنائهم/ وما المصير الا لله عينة من الاساتذة الذين على ايديهم تخرج ذلك الدركي وذلك الموظف الجماعي واللائحة طويلة اذ صارت لهذه الساعات البئيسة لوبيات تستفيد من هذا الريع المزدوج تارة باسم الدعم الخادع و تارة اخرى وهي الموضوعية باسم التهافت التنافسي في هذا النظام يوزع التلاميذ الى مجموعتين المجموعة الاولى من التلاميذ المستفيدين تغيب عنهم الاستقلالية ويرسخ في اعماق كل منهم التعليم الرخيص المبتذل المشجع على الغش فيه يتكل التلميذ المغبون على الاستاذ الماكر فينفخ الاخيرفي نقط لاتعبر عن المستوى الحقيقي لكل التلاميذ ومجموعة ثانية تتحمل ظغوطا نفسية شتى لانها لم تؤد الضريبة *السوايع*وذلك مثل ظهور الفارق الكبير في نقط اتاوة الخبث لبيان النقط بين المجموعة الاولى نقطها مرتفعة والمجموعة الثانية نقطها متدنية رغم تقارب المستوى نتيجة طرق التدريس السائدة والقائمة على التلقين واستدعاء الذاكرة وخاصة منها الاجترارية والتي تقتل التحليل والابداع فيميز التلاميذ بناء على معيار الفرض المقدم في الساعة الاضافية وقتئذ يمرر الاستاذ المخادع الخديعة *الفرض المفروض*وتعلو همهمة المحوظوظين *دارو لينا في السوايع* ثم تزداد مرارة غير المستفيد في الغالب لقلة اليد وفي النادر لوعي الاسرة بتفاهة هذه الدروس عندما يكتشف المتضرر في حالات انه متقدم على المستفيد من دروس التفرقة والانحياز ولو علم غير المستفيد ان هذه النقط كلها تافهة لانها تغيب عنها الفعالية لما تبرم واستنكر
فمتى تتحرك الوزارة للتصدي لظاهرة الساعات الاضافية المؤدى عنها بكل حزم عبر معظم جهات المملكة وللاشارة فان ثانوية اولاد احريز الغربية في مدينة حد السوالم نموذجا لهذه المهزلة فاين دور هياة المراقبة واين دور الادارة التربوية واين دورجمعية اباء اومهات التلاميذ الحاضرة/الغائبة
ان التاريخ سيعريكم ياخفافيش الظلام وستنجلي خطورة هذه الافة على نظامنا التعليمي اما من يمارس هذه الاساليب الملتوية فالله يمهل ولايهمل وحسبنا الله ونعم الوكيل ويا اشباه الاساتذة اقول لكم * اتقوا الله في اولادهم*

وعاد نسيم111. إلى نشاطه المعهود
بوركت جهودك أخي الكريم

شكرا اخي قاسم وعطلة سعيدة .اواش كاين شي فلوس ديال الترقية هذا الشهر او........ وهل تمت تسوية وتحيين الوضعية الادارية بالنسبة للمترقين 2011 والتسقيف 2012 حتى نتمكن من سحب القرارات ودمت بود والشكر ثانية

وجب محاربة الساعات الإضافية التي تحول بمقتضاها رجال ونساء التعليم إلى تجار ومستثمرين في جيوب التلاميذ الأبرياء......