منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - قد ينتج واقعنا التعليمي والتنموي سيكوباتيين

استسمحكم في هذه الصراحة
الهوة تكبر بين المدرسة وسوق الشغل سواء على مستوى الجودة أو على مستوى توفير المناصب بحيث:
- المقاولة المغربية أكدت عجزها أمام الوضع المتقدم الذي منحته لها أوربا
- النمو الاقتصادي الذي في أعلى درجاته لا يفيد غير طبقة الأعمال الكبرى بنخبها لم يعد قادرا حتى تجميل الواجهة.
- التنمية البشرية في فقراتها الثمانية لم تغير شيئا في الإنسان مجتمعيا
- التوجه الليبرالي لا هوية له ولا مرجعيات تنظيرية كما هي عند الرواد
- فشل مشروع بزوغ كأكبر ورش بحيث لم يعد المغرب بين الدول التي تصنف تحت هذا المسمى ذلك أنه بقي أفقيا في خدمة رأس مال نرجسي المصالح بكل تمركز في الذات المؤسساتية بما يتناقض والديمقراطية في قيمتها الكونية بل وحتى النسبية.
في هذا الواقع يسلك المتعلم نفقا تربويا وتعليميا يفصله عن واقعه المتخلف والمتضاد والهش.
نفق تضيئه مصابيح تربوية وديداكتيكية مستوردة غير ملائمة ثارة قوية وثارة خافتة وثارة مضطربة يعرف فيه أنواع الأمراض المرتبطة بالجهاز التبصري دون تربية تلاؤم وجدانه في امتداداته المجالية والتاريخية والحضارية ليجد نفسه بعد مسيرة لا تقل عن اثنا عشر سنة (باكلوريا) مستغربا عن الواقع في مجال بلدته ووطنه.
وكلما تقدم في الدراسات (جامعية) إلا وزاد استغرابا وجوديا بل وحتى وجدانيا ذلك أن ثقافته بدورها مشوهة تقليدانيا من منظور تسايسي (سياجة وصناعة تقليدية عقمة وثقافة فلكلورية) أكثر منه تنموي.
وبعد انتظار في صفوف المعطلين ... يجد نفسه في إحراج بين عائلته الصغيرة والكبيرة وكذلك في الشارع...
وقد يصدم في ما يعنيه في الشأن العام في أخطر ما يمكن أن يتعرض له الإنسان بحيث يجد تمثلاته ومثاليته التي بناها في مسيرته التعليمية تتبدد في عجز مطلق للدولة والأمة والمؤسسات التي هو من شرعية وجودها.
أكيد أن أقل ما ينتج عن هذا هو العزلة الكبرى في صمت يتحول فيها إلى غريب عن مجتمعه الذي بدوره يعيش نفس الاستغراب والاغتراب كما لو أنه يتيم مؤسساتيا في وطن يتنكر للمخلصين إليه ويكرم من يعبث به وبقيمه.
أكيد أن هذه الحالة الذهنية معرضة لسلوكات غريبة عن المرجعية العادية التي يفترض أن تكون... بما قد ينتهي في أنواع الأمراض والانحراف والتطرف...