منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - إعادة تمثيل خطيئة محمد الوفا بنيابة العرائش

http://www.larache24.com/wp-content/...sd-400x250.jpg

أقدم المكلف بتسيير النيابة الإقليمية وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بالعرائش “مصطفى لعباب” على سلسلة من الإجراءات الغريبة والغير المألوفة من مسؤولين من هذا النوع ويذكرنا بالوزير السابق “محمد الوفا”.
لعباب يزور المؤسسات ويقوم بزيارات ميدانية للعديد من المدارس والإعداديات أمر جيد في ظاهره، ومطلوب من مختلف المسؤولين لكن عندما نبحث في ثنايى أسباب ونتائج هذه الزيارات يبدأ العجب.
مدرسة الإمام الغزالي كان لها موعد مع إحدى زيارات السيد النائب تركت رواية، ترويها الأطر التربوية باستغراب واستنكار لكن النائب كانت له رواية أخرى بمنطق المثل الشعبي “ضربني أو بكاني وسبقني وشكى” عفوا “ضربني وبكا وسبقني وشكى” إختتمها باستفسار بصيغة الغائب لإحدى مدرسي بالمؤسسة، وسنرويها نحن بمبدأ الحرية في الخبر للجميع.
أفاد أكثر من مصدر من داخل المؤسسة أن النائب الإقليمي لوزارة التربية الوطنية قام بزيارة ميدانية يوم الاثنين 12 يناير 2015 لمدرسة الأمام الغزالي خلال الفترة الصباحية، وكعادته أول من يستهدف بالزيارة الأساتذة في إحدى جوانب المؤسسة حيث قاعة تأوي مجموعة من أبناء هذا الشعب لا تتعدى أعمارهم 15 سنة وتزيد عن العشرة تتوسط صفوفهم من “كاد أن يكون رسولا” منشغلين في عملية بناء وتربية وتعليم. باغتهم رجل – بمعية مدير المدرسة- أنيق الملبس طيب الرائحة من أول نظرة يأخذ منك القسط الأكبر من الاحترام والتقدير، لكن سرعان ما يبدأ هذا الاحترام بالتلاشي عندما وطأت رجله حجرة القسم دون أي استأذن ولا أن يكلف نفسه عناء إلقاء التحيت السلام أو الابتسامة في وجه تلك الصفوف البريئة التي ادعى أن زيارته خدمة لمصالحهم، تضاعف الاستغراب لد مدرسهم لأنه يعرف ملامح الرجل انه اكبر مسؤول تربوي بالإقليم انه النائب الإقليمي، سارع هذه الاخير إلى المكتب وجد “عصاوين” أخذهما حدق في المدرس وأخيرا نطق -ليته لم يفعل كي لا يمسح أخر سطر من الاحترام الذي بقي في أذهان التلاميذ- مخاطبا الأستاذ أو بالأصح محاكما الأستاذ ماذا يفعلان هذان العصاوين في قسمك؟ طريقة سؤاله أشغلت الجميع عن التفكير في الإجابة؟ كرر السؤال ثانية وبسلطوية أكثر؟ تنبه مربي الأجيال انه ليس فقط المعني بالإجابة لكن المعني بحفظ مكانة المربي في أعين التلاميذ، توجه إلى السائل طلب منه أن يكون الحوار بعيدا عن ذاك المتلقي في القسم الذي لم يأبه النائب لوجوده كي لا يتلقى الكفايات الخاطئة، ازداد انفعال النائب شرع في كلام احجب صوته المرتفع الحاد القدرة على فهمه، توجه الأستاذ إلى باب الحجرة لحقه النائب استمر الحوار وبالأصح استمرت المحاكة وبالأصح الأصح استمر الحكم. دار بينهم حوار في حضرة المدير ونقتصر في الإشارة للأغرب في ما قيل لان المجال لا يتسع لذكر كل غريب.
ردا على طلب الخروج من القسم قال السيد النائب إنهم (إشارة إلى من بداخل القسم) لا يفهمون، وأجاب الأستاذ بل يفهمون. ونضيف نحن ان كانوا لا يفهمون فلماذا خصصت لهم أستاذا ليفهمهم، ونتساءل مع القراء هل يمكن أن ننهض بالتعليم إن كانت هذه هي نظرة المسئولين على التعليم عن التلاميذ.
لجوءًا لقوة المنصب قال لعباب المكلف بتسيير النيابة “واش هكا كتهدري مع السيد النائب؟” فأجابت إن السيد النائب أولا فهو بشر نتكلم معه كسائر البشر وثانيا فهو مسئول يجب أن نخاطبه من منطلق مسؤوليته وبالأحرى إن كان خطأ منه في تقدير مسؤوليته؟ ونجيب نحن بتساؤل مع القارئ هل المسؤولية في وطننا تعني مرتبة فوق البشر يترتب عنها خطاب خاص ولباس خاص وتقدير خاص وقد تصل لمرتبة العبودية؟؟؟
بعد هذه الورطة السيد النائب عاد إلى ورقة الابتزاز مسائلا المربي هل تدري ما يمكن إن افعل بك إن أرسلت هذين العصوين إلى المسئولين؟؟ فأجاب المعني بالسؤال أن العصوين وجدتهم في قسمي ولم تجدهم في يدي وان القسم فضاء مفتوح لا أتحمل حراسته ليلا ونهارا كي اضبط كل ما يدخل إليه وهذه مهمة الإدارة وبمساعدتكم سيد النائب، وان كان من مشتكي من ذلك فأنا أول من يجب أن يشتكي من وجود أشياء لا علاقة لها بالقسم داخل القسم وبإمكانك إن تفتش القاعة بأكملها بدل اقتصارك على سطح المكتب. أما في ما يخص العصاوين اللتان تشهر في وجهي فأنا لا اعلم عنهم شيء ولست من أحضرتهم إلى القسم ولا استعملهم في شيء؟ ونجيب نحن القارئ أما أن الأوان أن يكون للقانون مجرى دون أن نخوض في مثل هذه الأقاويل والإبتزازات الصادرة عن النائب وغير من المسئولين للمتاجرة بمصالح الشعب. حددوا لنا القانون بالضبط وطبقوه على الجميع بحزم أما الأسئلة الاستنكارية ما يفعل بك آو ما يفعل بي فهذا ليس شانك ولا شان غيرك.
بهذا الابتزاز لم يستطع صاحب الرسالة الشريفة في التربية والتعليم أن يتحملها، نزع الوزرة، استغرب النائب، ازداد من حماقته رفع صوته ماذا تفعلين، أجابت قد أتحمّل الاهانة منك إن كانت لشخصي لكن لم ولن أتحملها لمهنة شريفة التي أفنيت عمري فيها، كي لا يقال أن أستاذ تعرض للإهانة أفضل أن يقال فلان تعرض للاهانة ريتما تتاح لي الفرصة لدفع الاهانة عني وعن مهنتي.
تساءل معي أخي القارئ لو كان الجميع في بلدنا يقدس مهنته بهذا الشكل كيف سيكون معربنا؟
غادر الأستاذ.
لم يستحملها النائب الإقليمي بهذا الشكل استمر في جولته استفاد مما حدث الدروس، حيث ظل مبتسما لم يعد يولي أي اهتمام لا لعصا ولا لغيرها رغم أن وجود العصا في الفصل تكرر في أكثر من قاعة وفي نفس المؤسسة، لاندري اهي استفادة من خطا ام اقتناعا مبررات الأستاذة، والأرجح انه ازدواجية في التعامل لكن استفادته من دروس الرواية لم تنسيه تلك الكلمات التي تلقاها من مربي تشرف بممارسة مهنته وتفانى في الدفاع عنها، في أن يفكر في رد يليق بهتلير النيابة.
بعد 48 ساعة تلقى المعني بالأمر استفسارا تعلوه عبارة “من السيد النائب الإقليمي” سلمه إياه مدير المؤسسة يستفسر فيه عن زيارة قام بها النائب الإقليمي ويروي أطوار القصة بطريقة اقل ما يقال عنها مضحكة ويكفي أن نشير أنها كتبت بضمير الغائب بدل أن يكتبها بضمير المتكلم (كعبارات: قابلته بألفاظ غير تربوية – اتهامك له …) وسنستمر في تتبع هذا الملف وسنوافيكم بكل جديد في الموضوع
عندما نتساءل عن أين تتلمذ السيد النائب وأين تعلم ذلك تعود بنا الذاكرة إلى السيد “محمد الوفا” وزير التربية الوطنية سابقا.
نفس ما فعله السيد النائب مع الأستاذ في الفصل سبقه في ذلك الوزير الوفا عندما وضع 00 تقييما للأستاذة مع عبارات الاستهزاء والانتقاص من قيمة رجال ونساء التعليم بنفس الإقليم، ومراسلة المعني بالأمر واستفساره حين عودته لمكتبه هي الأخرى ممتحت من سيرة نفس الوزير عندما عاد من الأقاليم الجنوبية ليرسل إعفاء من مهام لأستاذ احتج عن رداءة جودة الوجبات المقدمة في إحدى تكوينات الوزارة، لكن نتساءل هل النائب لا يجيد سوى أن يقلد الأرشيف السلبي من تصرفات الوزير إلا يعرف معنى الاقتداء بالإجابي منه، أم انه بحث ولم يجد.