|
مناقشة الكفاءة التربوية رياضيات 2009 ليوم 13.04.2015
1 مرفق
خارج موضوع الاسئلة لدي ملاحظة بسيطة وهي أن اثبات عملية الطرح في العملية لحساب الباقي هي مفيدة في القسم الرابع و القسم الخامس (بالنسبة لبعض التلاميذ الضعاف) أما فيما يخص القسم السادس اخر قسم تقدم فيه التقنية الاعتيادية قبل الولوج الى السلك الاعدادي فمن ...Voir plus
Hier, à 12:43 · Modifié · J’aime · 2 Imad Karam ان شاء الله Hier, à 12:48 · J’aime Aboussama Khalid تلاميذ اليوم سي محمد تاتقول ليه انقلها فقط و تجد اخطاء كثيرة درسنا فقط القسمة بالحساب الذهني لكن ايام زمان Hier, à 12:50 · J’aime · 1 Samiha Chouaikh Inchaalah Hier, à 12:52 · J’aime محمد أزيزا صحيح هناك تلاميذ ضعاف لكن الأمر لم يختلف عما كان في الماضي واذا أردنا التأكد من ذلك يمكن أن تتساءل سي خالد من بين التلاميذ الذين درسوا معك في القسم الأول في الثمانينات ماهو العدد الذي أنهى تعليمه على الأقل الى البكالوريا؟ ماهو العدد الذي تمكن من الحصول...Voir plus Hier, à 13:05 · Modifié · J’aime · 2 Nabila Talouizte ان شاء الله Hier, à 13:12 · J’aime Aba Zayd ان شاء الله Hier, à 13:21 · J’aime Saladin Bari Amine in cha allah Hier, à 13:59 · J’aime مراد أنزيد lakoum jazil achokr Hier, à 15:35 · J’aime Med Aimad اخي عنوان الغرفة الصوتية Hier, à 16:45 · J’aime Ch-nice Jihane في نظري تعليم التلاهيذ انجاز عملية الطرح ذهنيا ليس صعبا حتى بالنسبة للتلاميذ الضعاف مثلا ان يربط لهم الاستاذ العملية يالواقع الذي يعيشونه كان يربط لهم الاعداد بالكريات او الحلوى مثلا حتى يتعودوا.و اذا عجز التلميذ عن القيام بعملية ما او نقلها فلا يعني ا...Voir plus Hier, à 17:25 · Modifié · J’aime · 2 Aboussama Khalid Med Aimad http://newfoox6.ivocalizserver.com/ الغرفة الصوتية التربوية بإدارة الاستاذ محمووود NEWFOOX6.IVOCALIZSERVER.COM Hier, à 19:17 · J’aime · 2 · Supprimer l’aperçu Med Aimad شكرا أخي Hier, à 20:35 · J’aime مراد أنزيد salam.. na9cho l as2ila f les commentaires ? Hier, à 22:17 · J’aime · 2 Hicham Qbouch ان شاء الله 14 h · J’aime عبد المالك المرابط in cha allah 12 h · J’aime Azert Fatima ان شاء الله 8 h · J’aime · 1 Mohssin Tadlawi incha allah akhi 8 h · J’aime · 1 Mohssin Tadlawi incha allah yaaa akhi 8 h · J’aime مراد أنزيد chokran chabab.. bi tawfi9 2 h · J’aime Med Aimad الاخوان هل بدأ النقاش 2 h · J’aime · 2 مراد أنزيد l assatida f les vestieres .. tsskhinat wa9ila . 2 h · J’aime · 1 Med Aimad الغرفة شبه خالية 2 h · J’aime Mohamed Bouhsina تزامن توقيت النقاش مع صلاة العشاء، أقترح الثامنة في المواضيع القادمة 2 h · J’aime Med Aimad او بعد صلاة العشاء 2 h · J’aime Mohamed Bouhsina ممكن لكن أعتقد قبل الصلاة أحسن لربح مزيدا من الوقت 2 h · J’aime · 1 عبد المالك المرابط لو سمحتم المناقشة بعد الصلاة ولكم القرار 2 h · J’aime Aboussama Khalid نصلي العشاء الان ثم نبدا بعد قليل ان شاء الله 2 h · J’aime · 1 Med Aimad الله يتقبل 2 h · J’aime ʚĩɞSiham Abidʚĩɞ الهدفين:ان يتعرف المتعلم التقنية الاعتياديةلقسمة عدد عشري على عدد صحيح.حل مسائل تتضمن اعداد صحيحة و عشرية تتطلب إجراء القسمة 2 h · Modifié · J’aime · 4 ʚĩɞSiham Abidʚĩɞ المكتسبات السابقة :قسمة الاعداد الصحيحة الط.الخارج العشري المظبوط و المقرب1. 2 h · J’aime · 1 Rayan Afe حل مسائل تتطلب توطيف قسمة الاعداد العشرية ****اتقان القسمة التقليديةلاعداد عشرية على عدد صحيح طبيعي **********ا 2 h · J’aime · 1 Nourddine Hourrane باالنسبة للمكتسبات السابقة ---المضاعفات و القواسم - قابلية القسمة- 2 h · J’aime Aboussama Khalid اوكي الاهداف واضحة / نمر للسؤال 2 2 h · J’aime Aboussama Khalid المكتسبات السابقة اللازمة لحل العملية 2 h · J’aime Nourddine Hourrane باالنسبة للمكتسبات السابقة ---المضاعفات و القواسم - قابلية القسمة 2 h · J’aime Rayan Afe القواسيم والمضاعفات +الاعداد العشرية والصحيحة+قابية القسمة على 2و5و9و3+القسمة+الضربوالطرح 1 h · Modifié · J’aime طريق الامل السلام عليكم 1 h · J’aime · 1 Nourddine Hourrane la division eucl est une opération complexe puisqu'il met en jeux d'autres concepts à savoir , l'addition, la soustraction, la multiplication donc la maitrises de ces concept est nécessaire pour la maitriser à bon escient 1 h · J’aime عبد المالك المرابط من المكتسبات الضرورية معرفة عملية الطرح 1 h · J’aime Med Aimad كنت انتظر النقاش بالغرفة الصوتية 1 h · J’aime طريق الامل التمكن من رتب الارقام داخل عدد عشري و القدرة على انجاز القسمة الاقليدية +انجاز عمليات الجمع والطرح و الضرب على الاعداد العشرية 1 h · J’aime · 1 طريق الامل المقارنة و الترتيب 1 h · J’aime محمد أزيزا الطرح الضرب المضاعفات القواسم الاعداد العشرية 1 h · J’aime Nourddine Hourrane un autre point très intéressant auquel n se heurte c'est la maitrise du vocabulaire lié à la division (dividende, diviseur, quotient , reste) 1 h · J’aime · 2 طريق الامل بل مكتسبات قبلية متعلقة بالاعداد العشرية 1 h · J’aime · 2 محمد أزيزا كذلك التمييز بين الرقم والعدد 1 h · J’aime · 1 Nourddine Hourrane non pas forcément 1 h · J’aime محمد أزيزا سي نور الدين عندي رقمان اخذ رقمين . هذه الجملة لكي يستوعبها التلميذ يجب أن يميز بين المفهومين الرقم والعدد 1 h · J’aime · 1 Nourddine Hourrane التمييز بين الرقم و العدد عندما نكون بصدد تقديم العدد و رتبه 1 h · J’aime طريق الامل التقنية الخاصة لقسمة عدد عشري على عدد صحيح 1 h · J’aime Nourddine Hourrane ah oui je comprends 1 h · J’aime · 1 محمد أزيزا لكنها مكتسبات سابقة لتقديم مفهوم القسمة 1 h · J’aime محمد أزيزا نجرد الان المكتسبات السابقة وليس الاهداف 1 h · J’aime Rayan Afe مراحل الدرس تقديم المسالة * قراءة الاستادة تم قراءة المتعلمين-اسئلة الفهم -استخراج المعطيات الاساسية *تقسيم المتعلمين الى مجموعات *الانجاز *المناقشة * التصحيح* الماسسة * 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid Photo de Aboussama Khalid. 1 h · J’aime Mohamed Bouhsina بالنسبة لمراحل الدرس من الأفضل الانطلاق من وضعية مشكلة 1 h · J’aime طريق الامل تقديم المشكل +زمن البحث الفردي و في زمر + تقاسم و مناقشة و مصادقة +خلاصة وتركيب 1 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت الوضعية مقدمة 1 h · J’aime · 1 طريق الامل شكل تقديم الوضعية يحدد درجة فهم التلاميذ للنص المسالة 1 h · J’aime Rayan Afe انطلاق من المراحل نبرز مايفعله الاستاد والمتعلم كلواحد على حد***قراءة الاجابة تفسير شرح...... 1 h · J’aime Hanan Nina 1 الاهداف:*ان يتمكن المتعلم من حل مسألة *ان يتمكن من قسمة عدد عشري على عدد صحيح طبيعي 2 المكتسبات السابقة: التمكن من:* جداول الضرب*عملية الطرح* القاسم المشترك*مضاعفات عدد 1 h · J’aime · 4 Nourddine Hourrane il faut relever les mots ou expression qui peuvent lui indiquer l'opération à envisager 1 h · J’aime طريق الامل ما دور القاسم المشترك استاذة Hanan Nina 1 h · J’aime Nourddine Hourrane (diviser-partager-grouper-distribuer) 1 h · J’aime طريق الامل ما هو دور الاستاذ في كل مرحلة 1 h · J’aime Hanan Nina الفعل،الصياغة،المصادقة،المأسسة،اعادة الاستثمار 1 h · J’aime · 4 Nourddine Hourrane présentation de la consigne-explication de la tache demandée-accompagnement( intervient soit pour corriger , expliciter les taches pour les élèves qui ont des difficultés)-exploitation des résultats et déduction 1 h · J’aime · 2 Hanan Nina المراحل المنهجية هي مراحل حل المسالة في الرياضيات 1 h · Modifié · J’aime احمد تعزيزت السلام عليكم 1 h · J’aime · 1 احمد تعزيزت من بين الاهداف التخلص من الفاصلة الموجودة في المقسوم او في المقسوم عليه عند انجاز قسمة عدد عشري على عدد صحيح 1 h · J’aime Aboussama Khalid السؤال الاهم دور الاستاذ و التلميد 1 h · J’aime Aboussama Khalid ابحث عنها في اجوبتي حالا 1 h · J’aime Rayan Afe مهام الاستاد التفديم*قراءة المسالة *طرح اسئلة الفهم*الشرح*تقسيم المتعلمين *تنطيم العمل * المساعدة *تنطيم الوقت واحترامه ا*المراقبة *تدوين النتجةالنهائية على السبورة * ........ 1 h · Modifié · J’aime · 1 Rayan Afe امهامه المتعلم*قراءةالمسالة الاجابة الانخراطفي العمل* احترام الوقت*الانجاز*..... 1 h · J’aime احمد تعزيزت النشاطالاول تقويم المكتسبات السابقة تمرين بسيط يكتبه الاستاد على السبورة لتقييم مدى تمكن المتعلمين من القسمة عدد صحيح على عدد صحيح ينجزه المتعلمون على الواححهم الاستاد يراقب ويشارك بتحيح التعثرات بمشاركة المتعلمين 1 h · J’aime Aboussama Khalid السؤال الموالي سانزل جواب السؤاللكن تغطية قليلة Photo de Aboussama Khalid. 1 h · J’aime Rayan Afe لم يزيل الفاصلة بالضرب في العدد100+++++بل قام بتنزيل الفاصلة وقسم14/15 ولاحط ان 14اصغرمن 15 وقامبتنزيل الرقم0ليحصل على 1.40/15 وانجز قسمة40على 15ليحصل على 2 في الخارج **********الاسبا ب***عدم اتقان التقنية الاعتيادية لقسمة عددعشري في عدد صحيح 1 h · J’aime احمد تعزيزت نشاط 2 عمل فردي يحسب المتعلمون26.25/5بطريقتين مختلفتين 1 h · J’aime عبد المالك المرابط الخطأ انه لم يتخلص من الفاصلة في بداية العملية 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid وضع الفاصلة في غير محلها في وسط عملية القسمة 1 h · J’aime Aboussama Khalid سبب الخطا ديداكتيكي / لم يكتسب طريقة القسمة الصحيحة 1 h · J’aime وردة تيزنيت قسم 40في15 ولم ياخد ب واحد اي ما قبل الفاصلة 1 h · J’aime Nourddine Hourrane on peut la considérer comme erreur didactique (lié à l'enseignant) 1 h · J’aime احمد تعزيزت الطريقة الاولى التخلص منالفاصلة انجاز2625/500 ضرب كل من القسوم والمقسوم عليهب100 1 h · J’aime وردة تيزنيت عدم اكتساب التقنية 1 h · J’aime Nourddine Hourrane on n'est pas obliger de se débarrasser de la virgule pendant l’exécution 1 h · J’aime وردة تيزنيت من الافضل عدم كتابتها حتى يقرا العدد كاملا 1 h · J’aime احمد تعزيزت الطريقة 2 يشرع المتعلمونبقسمة الجزء الصحيحعلى القسوم عليهوتوجيه المتعلمينمالى انزالرقم الاعشاربوضع الفاصلةفي الخارج 1 h · J’aime Nourddine Hourrane comme le cas de la soustraction partielle tout dépend du profile de l'élève 1 h · J’aime Med Aimad لا يحتاج للتخلص من الفاصلة الا اذا كان المقسوم عليه عدد عشري 1 h · J’aime · 1 Jamila Moumene السلام عليكم 1 h · J’aime · 1 Jamila Moumene عدم التمكن من انجاز قسمة عددعشري على عدد صحيح 1 h · J’aime Nourddine Hourrane المشكل غير مرتبط بطبيعة العدد طبيعي او عشري المشكل تقنب محض 58 min · J’aime Nourddine Hourrane تقني 58 min · J’aime Jamila Moumene الخطأ التعامل مع الفاصلة كغيرها من الارقام انزلها مباشرة بعد الانتهاء من قسمة الجزء الصحيح 58 min · J’aime Aboussama Khalid Photo de Aboussama Khalid. 57 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid وردة تزنيت / مهام الاستاذ و التلميذ و مراحل تدبير مسالة 56 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid هذ الاجوبة باش جاب الله التيسير 56 min · Modifié · J’aime · 2 Nourddine Hourrane pouvez-vous nous parler des moyens de vérification utilisés par l'élève (autoévaluation) 51 min · J’aime Nourddine Hourrane التواصل -----------déduction de la règle ??? 50 min · Je n’aime plus · 1 Jamila Moumene الوضعية :لخياط قماش يبلغ طوله 12.56مترا اراد خياطة بدل رياضية ادا علمت ان كل بدلة تحتاج الى 3امتار كم عدد البدل التي سيحصل عليها؟ 50 min · J’aime · 2 Aboussama Khalid السؤال الاخير / ضع نشاطا لتصحيح الخطا 49 min · J’aime Aboussama Khalid هنا اقترح اعادة تقنية القسمة بشكل تدريجي 49 min · J’aime · 1 Nourddine Hourrane Bonsoir et merci 48 min · J’aime Aboussama Khalid يعني قسمة الاعداد الصحيحة اولا بخارج صحيح ثم عشري ثم قسمة ع عشري على عدد صح ثم قسمة عشري/ عشري 47 min · J’aime وردة تيزنيت اليس المطلوب نشاطا ياخالد 45 min · J’aime Aboussama Khalid نعم وردة نشاطا يتضمن عمليات متنوعة ليس بالضرورة وضعية فالنشاط تمرين ايضا 41 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid Nourddine Hourranene التواصل هو المصطلح الذي استعمله مركز الامتحانات و ةبما انه المرحلة الاخيرة في التعامل مع المسائل قمت باسقاط ما يتم عمله و هو تحرير القاعدة و نقلها للدفاتر و نسميها في كتب الديداكتيك التعميم 32 min · J’aimehttps://www.facebook.com/groups/prep...2%3A%22O%22%7D |
مناقشة الكفاءة التربوية رياضيات 2009 ليوم 13.04.2015
1 مرفق
خارج موضوع الاسئلة لدي ملاحظة بسيطة وهي أن اثبات عملية الطرح في العملية لحساب الباقي هي مفيدة في القسم الرابع و القسم الخامس (بالنسبة لبعض التلاميذ الضعاف) أما فيما يخص القسم السادس اخر قسم تقدم فيه التقنية الاعتيادية قبل الولوج الى السلك الاعدادي فمن ...Voir plus
Hier, à 12:43 · Modifié · J’aime · 2 Imad Karam ان شاء الله Hier, à 12:48 · J’aime Aboussama Khalid تلاميذ اليوم سي محمد تاتقول ليه انقلها فقط و تجد اخطاء كثيرة درسنا فقط القسمة بالحساب الذهني لكن ايام زمان Hier, à 12:50 · J’aime · 1 Samiha Chouaikh Inchaalah Hier, à 12:52 · J’aime محمد أزيزا صحيح هناك تلاميذ ضعاف لكن الأمر لم يختلف عما كان في الماضي واذا أردنا التأكد من ذلك يمكن أن تتساءل سي خالد من بين التلاميذ الذين درسوا معك في القسم الأول في الثمانينات ماهو العدد الذي أنهى تعليمه على الأقل الى البكالوريا؟ ماهو العدد الذي تمكن من الحصول...Voir plus Hier, à 13:05 · Modifié · J’aime · 2 Nabila Talouizte ان شاء الله Hier, à 13:12 · J’aime Aba Zayd ان شاء الله Hier, à 13:21 · J’aime Saladin Bari Amine in cha allah Hier, à 13:59 · J’aime مراد أنزيد lakoum jazil achokr Hier, à 15:35 · J’aime Med Aimad اخي عنوان الغرفة الصوتية Hier, à 16:45 · J’aime Ch-nice Jihane في نظري تعليم التلاهيذ انجاز عملية الطرح ذهنيا ليس صعبا حتى بالنسبة للتلاميذ الضعاف مثلا ان يربط لهم الاستاذ العملية يالواقع الذي يعيشونه كان يربط لهم الاعداد بالكريات او الحلوى مثلا حتى يتعودوا.و اذا عجز التلميذ عن القيام بعملية ما او نقلها فلا يعني ا...Voir plus Hier, à 17:25 · Modifié · J’aime · 2 Aboussama Khalid Med Aimad http://newfoox6.ivocalizserver.com/ الغرفة الصوتية التربوية بإدارة الاستاذ محمووود NEWFOOX6.IVOCALIZSERVER.COM Hier, à 19:17 · J’aime · 2 · Supprimer l’aperçu Med Aimad شكرا أخي Hier, à 20:35 · J’aime مراد أنزيد salam.. na9cho l as2ila f les commentaires ? Hier, à 22:17 · J’aime · 2 Hicham Qbouch ان شاء الله 14 h · J’aime عبد المالك المرابط in cha allah 12 h · J’aime Azert Fatima ان شاء الله 8 h · J’aime · 1 Mohssin Tadlawi incha allah akhi 8 h · J’aime · 1 Mohssin Tadlawi incha allah yaaa akhi 8 h · J’aime مراد أنزيد chokran chabab.. bi tawfi9 2 h · J’aime Med Aimad الاخوان هل بدأ النقاش 2 h · J’aime · 2 مراد أنزيد l assatida f les vestieres .. tsskhinat wa9ila . 2 h · J’aime · 1 Med Aimad الغرفة شبه خالية 2 h · J’aime Mohamed Bouhsina تزامن توقيت النقاش مع صلاة العشاء، أقترح الثامنة في المواضيع القادمة 2 h · J’aime Med Aimad او بعد صلاة العشاء 2 h · J’aime Mohamed Bouhsina ممكن لكن أعتقد قبل الصلاة أحسن لربح مزيدا من الوقت 2 h · J’aime · 1 عبد المالك المرابط لو سمحتم المناقشة بعد الصلاة ولكم القرار 2 h · J’aime Aboussama Khalid نصلي العشاء الان ثم نبدا بعد قليل ان شاء الله 2 h · J’aime · 1 Med Aimad الله يتقبل 2 h · J’aime ʚĩɞSiham Abidʚĩɞ الهدفين:ان يتعرف المتعلم التقنية الاعتياديةلقسمة عدد عشري على عدد صحيح.حل مسائل تتضمن اعداد صحيحة و عشرية تتطلب إجراء القسمة 2 h · Modifié · J’aime · 4 ʚĩɞSiham Abidʚĩɞ المكتسبات السابقة :قسمة الاعداد الصحيحة الط.الخارج العشري المظبوط و المقرب1. 2 h · J’aime · 1 Rayan Afe حل مسائل تتطلب توطيف قسمة الاعداد العشرية ****اتقان القسمة التقليديةلاعداد عشرية على عدد صحيح طبيعي **********ا 2 h · J’aime · 1 Nourddine Hourrane باالنسبة للمكتسبات السابقة ---المضاعفات و القواسم - قابلية القسمة- 2 h · J’aime Aboussama Khalid اوكي الاهداف واضحة / نمر للسؤال 2 2 h · J’aime Aboussama Khalid المكتسبات السابقة اللازمة لحل العملية 2 h · J’aime Nourddine Hourrane باالنسبة للمكتسبات السابقة ---المضاعفات و القواسم - قابلية القسمة 2 h · J’aime Rayan Afe القواسيم والمضاعفات +الاعداد العشرية والصحيحة+قابية القسمة على 2و5و9و3+القسمة+الضربوالطرح 1 h · Modifié · J’aime طريق الامل السلام عليكم 1 h · J’aime · 1 Nourddine Hourrane la division eucl est une opération complexe puisqu'il met en jeux d'autres concepts à savoir , l'addition, la soustraction, la multiplication donc la maitrises de ces concept est nécessaire pour la maitriser à bon escient 1 h · J’aime عبد المالك المرابط من المكتسبات الضرورية معرفة عملية الطرح 1 h · J’aime Med Aimad كنت انتظر النقاش بالغرفة الصوتية 1 h · J’aime طريق الامل التمكن من رتب الارقام داخل عدد عشري و القدرة على انجاز القسمة الاقليدية +انجاز عمليات الجمع والطرح و الضرب على الاعداد العشرية 1 h · J’aime · 1 طريق الامل المقارنة و الترتيب 1 h · J’aime محمد أزيزا الطرح الضرب المضاعفات القواسم الاعداد العشرية 1 h · J’aime Nourddine Hourrane un autre point très intéressant auquel n se heurte c'est la maitrise du vocabulaire lié à la division (dividende, diviseur, quotient , reste) 1 h · J’aime · 2 طريق الامل بل مكتسبات قبلية متعلقة بالاعداد العشرية 1 h · J’aime · 2 محمد أزيزا كذلك التمييز بين الرقم والعدد 1 h · J’aime · 1 Nourddine Hourrane non pas forcément 1 h · J’aime محمد أزيزا سي نور الدين عندي رقمان اخذ رقمين . هذه الجملة لكي يستوعبها التلميذ يجب أن يميز بين المفهومين الرقم والعدد 1 h · J’aime · 1 Nourddine Hourrane التمييز بين الرقم و العدد عندما نكون بصدد تقديم العدد و رتبه 1 h · J’aime طريق الامل التقنية الخاصة لقسمة عدد عشري على عدد صحيح 1 h · J’aime Nourddine Hourrane ah oui je comprends 1 h · J’aime · 1 محمد أزيزا لكنها مكتسبات سابقة لتقديم مفهوم القسمة 1 h · J’aime محمد أزيزا نجرد الان المكتسبات السابقة وليس الاهداف 1 h · J’aime Rayan Afe مراحل الدرس تقديم المسالة * قراءة الاستادة تم قراءة المتعلمين-اسئلة الفهم -استخراج المعطيات الاساسية *تقسيم المتعلمين الى مجموعات *الانجاز *المناقشة * التصحيح* الماسسة * 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid Photo de Aboussama Khalid. 1 h · J’aime Mohamed Bouhsina بالنسبة لمراحل الدرس من الأفضل الانطلاق من وضعية مشكلة 1 h · J’aime طريق الامل تقديم المشكل +زمن البحث الفردي و في زمر + تقاسم و مناقشة و مصادقة +خلاصة وتركيب 1 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت الوضعية مقدمة 1 h · J’aime · 1 طريق الامل شكل تقديم الوضعية يحدد درجة فهم التلاميذ للنص المسالة 1 h · J’aime Rayan Afe انطلاق من المراحل نبرز مايفعله الاستاد والمتعلم كلواحد على حد***قراءة الاجابة تفسير شرح...... 1 h · J’aime Hanan Nina 1 الاهداف:*ان يتمكن المتعلم من حل مسألة *ان يتمكن من قسمة عدد عشري على عدد صحيح طبيعي 2 المكتسبات السابقة: التمكن من:* جداول الضرب*عملية الطرح* القاسم المشترك*مضاعفات عدد 1 h · J’aime · 4 Nourddine Hourrane il faut relever les mots ou expression qui peuvent lui indiquer l'opération à envisager 1 h · J’aime طريق الامل ما دور القاسم المشترك استاذة Hanan Nina 1 h · J’aime Nourddine Hourrane (diviser-partager-grouper-distribuer) 1 h · J’aime طريق الامل ما هو دور الاستاذ في كل مرحلة 1 h · J’aime Hanan Nina الفعل،الصياغة،المصادقة،المأسسة،اعادة الاستثمار 1 h · J’aime · 4 Nourddine Hourrane présentation de la consigne-explication de la tache demandée-accompagnement( intervient soit pour corriger , expliciter les taches pour les élèves qui ont des difficultés)-exploitation des résultats et déduction 1 h · J’aime · 2 Hanan Nina المراحل المنهجية هي مراحل حل المسالة في الرياضيات 1 h · Modifié · J’aime احمد تعزيزت السلام عليكم 1 h · J’aime · 1 احمد تعزيزت من بين الاهداف التخلص من الفاصلة الموجودة في المقسوم او في المقسوم عليه عند انجاز قسمة عدد عشري على عدد صحيح 1 h · J’aime Aboussama Khalid السؤال الاهم دور الاستاذ و التلميد 1 h · J’aime Aboussama Khalid ابحث عنها في اجوبتي حالا 1 h · J’aime Rayan Afe مهام الاستاد التفديم*قراءة المسالة *طرح اسئلة الفهم*الشرح*تقسيم المتعلمين *تنطيم العمل * المساعدة *تنطيم الوقت واحترامه ا*المراقبة *تدوين النتجةالنهائية على السبورة * ........ 1 h · Modifié · J’aime · 1 Rayan Afe امهامه المتعلم*قراءةالمسالة الاجابة الانخراطفي العمل* احترام الوقت*الانجاز*..... 1 h · J’aime احمد تعزيزت النشاطالاول تقويم المكتسبات السابقة تمرين بسيط يكتبه الاستاد على السبورة لتقييم مدى تمكن المتعلمين من القسمة عدد صحيح على عدد صحيح ينجزه المتعلمون على الواححهم الاستاد يراقب ويشارك بتحيح التعثرات بمشاركة المتعلمين 1 h · J’aime Aboussama Khalid السؤال الموالي سانزل جواب السؤاللكن تغطية قليلة Photo de Aboussama Khalid. 1 h · J’aime Rayan Afe لم يزيل الفاصلة بالضرب في العدد100+++++بل قام بتنزيل الفاصلة وقسم14/15 ولاحط ان 14اصغرمن 15 وقامبتنزيل الرقم0ليحصل على 1.40/15 وانجز قسمة40على 15ليحصل على 2 في الخارج **********الاسبا ب***عدم اتقان التقنية الاعتيادية لقسمة عددعشري في عدد صحيح 1 h · J’aime احمد تعزيزت نشاط 2 عمل فردي يحسب المتعلمون26.25/5بطريقتين مختلفتين 1 h · J’aime عبد المالك المرابط الخطأ انه لم يتخلص من الفاصلة في بداية العملية 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid وضع الفاصلة في غير محلها في وسط عملية القسمة 1 h · J’aime Aboussama Khalid سبب الخطا ديداكتيكي / لم يكتسب طريقة القسمة الصحيحة 1 h · J’aime وردة تيزنيت قسم 40في15 ولم ياخد ب واحد اي ما قبل الفاصلة 1 h · J’aime Nourddine Hourrane on peut la considérer comme erreur didactique (lié à l'enseignant) 1 h · J’aime احمد تعزيزت الطريقة الاولى التخلص منالفاصلة انجاز2625/500 ضرب كل من القسوم والمقسوم عليهب100 1 h · J’aime وردة تيزنيت عدم اكتساب التقنية 1 h · J’aime Nourddine Hourrane on n'est pas obliger de se débarrasser de la virgule pendant l’exécution 1 h · J’aime وردة تيزنيت من الافضل عدم كتابتها حتى يقرا العدد كاملا 1 h · J’aime احمد تعزيزت الطريقة 2 يشرع المتعلمونبقسمة الجزء الصحيحعلى القسوم عليهوتوجيه المتعلمينمالى انزالرقم الاعشاربوضع الفاصلةفي الخارج 1 h · J’aime Nourddine Hourrane comme le cas de la soustraction partielle tout dépend du profile de l'élève 1 h · J’aime Med Aimad لا يحتاج للتخلص من الفاصلة الا اذا كان المقسوم عليه عدد عشري 1 h · J’aime · 1 Jamila Moumene السلام عليكم 1 h · J’aime · 1 Jamila Moumene عدم التمكن من انجاز قسمة عددعشري على عدد صحيح 1 h · J’aime Nourddine Hourrane المشكل غير مرتبط بطبيعة العدد طبيعي او عشري المشكل تقنب محض 58 min · J’aime Nourddine Hourrane تقني 58 min · J’aime Jamila Moumene الخطأ التعامل مع الفاصلة كغيرها من الارقام انزلها مباشرة بعد الانتهاء من قسمة الجزء الصحيح 58 min · J’aime Aboussama Khalid Photo de Aboussama Khalid. 57 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid وردة تزنيت / مهام الاستاذ و التلميذ و مراحل تدبير مسالة 56 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid هذ الاجوبة باش جاب الله التيسير 56 min · Modifié · J’aime · 2 Nourddine Hourrane pouvez-vous nous parler des moyens de vérification utilisés par l'élève (autoévaluation) 51 min · J’aime Nourddine Hourrane التواصل -----------déduction de la règle ??? 50 min · Je n’aime plus · 1 Jamila Moumene الوضعية :لخياط قماش يبلغ طوله 12.56مترا اراد خياطة بدل رياضية ادا علمت ان كل بدلة تحتاج الى 3امتار كم عدد البدل التي سيحصل عليها؟ 50 min · J’aime · 2 Aboussama Khalid السؤال الاخير / ضع نشاطا لتصحيح الخطا 49 min · J’aime Aboussama Khalid هنا اقترح اعادة تقنية القسمة بشكل تدريجي 49 min · J’aime · 1 Nourddine Hourrane Bonsoir et merci 48 min · J’aime Aboussama Khalid يعني قسمة الاعداد الصحيحة اولا بخارج صحيح ثم عشري ثم قسمة ع عشري على عدد صح ثم قسمة عشري/ عشري 47 min · J’aime وردة تيزنيت اليس المطلوب نشاطا ياخالد 45 min · J’aime Aboussama Khalid نعم وردة نشاطا يتضمن عمليات متنوعة ليس بالضرورة وضعية فالنشاط تمرين ايضا 41 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid Nourddine Hourranene التواصل هو المصطلح الذي استعمله مركز الامتحانات و ةبما انه المرحلة الاخيرة في التعامل مع المسائل قمت باسقاط ما يتم عمله و هو تحرير القاعدة و نقلها للدفاتر و نسميها في كتب الديداكتيك التعميم 32 min · J’aimehttps://www.facebook.com/groups/prep...2%3A%22O%22%7D |
| الساعة الآن 22:38 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها