|
مناقشة موضوع النشاط العلمي ليوم 15.04.2015+ المتحف المدرسي / ع النور
1 مرفق
https://www.facebook.com/photo.php?f...6572793&type=1
أم يحيى أم يحيى merci Hier, à 09:11 · J’aime · 1 عبد المالك المرابط إن شاء الله 19 h · J’aime · 1 Nabila Talouizte ان شاء الله 14 h · J’aime · 1 إدريس لشهب السلام عليكم 13 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas salam 13 h · J’aime · 1 Abdenour Arraiss وعليكم السلام اخوتي.. يمكن ليكم تبداو ظروف خاصة تمنعني من الحظور معكم.. 13 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas ok 13 h · J’aime Ali Abou Anas للحديث عن المتحف المدسي نستهل الأمر بتعريف بسيط له:؟ 13 h · J’aime · 1 إدريس لشهب هل نبدأ؟ 13 h · J’aime Ali Abou Anas ما هو المتحف المدسي 13 h · J’aime إدريس لشهب س الرايس لعل المانع خير إن شاء الله 13 h · J’aime · 1 Rayan Afe salam 13 h · J’aime · 1 Aba Zayd بعد صلاة العشاء 12 h · J’aime Rayan Afe المفهومين ا**ا مفهوم الانصهاروالتجمدو 12 h · J’aime · 1 إدريس لشهب المتحف المدرسي ركن من الأركان التربوية الضرورية بالقسم يحتوي وسائل تعليمية و عينات أشياء ووثائق وصور 12 h · J’aime · 1 إدريس لشهب س رايان السؤال الأول حول اهمية المتحف المدرسي 12 h · J’aime · 1 عبد المالك المرابط يكتسي متحف القسم اهميةكبيرة اد يعتبر مستودعا للوسائل الديداكتكية التي يوظفها المتعلمون خلال الدروس خصوصا مادة النشاط العلمي حيث المناولات والتجارب 12 h · J’aime · 3 Rayan Afe توطيف كوسائل الايضاح 12 h · J’aime · 1 إدريس لشهب تكمن أهمية المتحف في توفير المعينات الديداكتيكية 12 h · J’aime · 2 إدريس لشهب كما أنه فضاء للتحفيز و الإبداع وتنمية الخبرة العلمية 12 h · J’aime · 2 Abdenour Arraiss الاجابة عن السوال الاول في امان الله على المدرس ان يسعى لتكوين متحف القسم والعمل على اثرائه من خلال اشراك المتعلمين. نجد في المتحف ما يلي: 1.الكائنات الحية كالنباتات والحيوانات والتي يمكن ان توجد داخل الحديقة المدرسية التي تضم اشجار وخضروات واز...Voir plus 12 h · J’aime · 5 إدريس لشهب هو كذلك مكان للتوثيق و عرض الإنتاجات و الاحتفاظ بها قصد العودة إليها كلما دعت الضرورة التربوية لذلك 12 h · J’aime · 3 Aboussama Khalid اصلي العشاء ثم التحق بكم 12 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت للمتحف اهمية بالنسبة للمتعلمين وللمدرس ايضا حيث انه يحتوي على الوسائل التعليمية الضرورية لتمرير الدروس وايضا على انتاجات المتعلمين اليدوية 12 h · J’aime · 3 إدريس لشهب هل نمر للموضوع الثاني؟ 12 h · J’aime · 2 عبد المالك المرابط نمر 12 h · J’aime وردة تيزنيت المفهومين 12 h · J’aime Aba Zayd أهمية المتحف المدرسي تتجلى في اكساب المتعلمين كفايات العناية بالأثار والماثر التاريخية المحيط بالمدرسة ،وتحسسيسهم بأهميتها في إغناء الترات اللامادي للشعوب 12 h · Modifié · J’aime · 2 عبد المالك المرابط الانصهار والتجمد 12 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas المفهوم الأول :الإنصهار تحول المادة الصلبة إلى سائلة بفعل الحرارة المفهوم الثاني: التجمد تحول المادة السائلة إلى صلبة بفعل البرودة 12 h · J’aime · 2 إدريس لشهب المفهومين هما الانصهار و التجمد 12 h · Modifié · J’aime · 1 Aba Zayd الوثيقة الأولى تقدم :مفهوم الانصهار .الوثيقة الثانية تقدم :مفهوم التجمد 12 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas نمر إلى السؤال 2 12 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت الهدفين ,ان يتعرف المتعلم ان الانصهار هو تحول المادة الصلبة الى سائلة بفعل الحرارة 12 h · J’aime · 2 وردة تيزنيت ان يتعرف المتعلم ان التجمد هو تحول المادة السائلة الى مادة صلبة بفعل البرودة 12 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas قبل الهدفين يجب أن نحدد الكفايات النوعية للموضوع و الكفايات المستعرضة للموضوع المكتسبات السابقة و الأخرى الممتدة : المكتسبات السابقة: حالات المادة بالمستويات السابقة المكتسبات الممتدة: العمودية و الأفقية تحولات المادة 12 h · J’aime · 2 عبد المالك المرابط الهدفين: 1 التمييز بين عمليتي الانصهار والتجمد 2 حل وضعيات مشكلة توقف فيها العمليتين 12 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas الهدف يجب أن يرتبط بالمتعلم سي المرابط 12 h · J’aime Ali Abou Anas الهدف الأول : أن يتعرف المتعلم مفهوم الإنصهار الهدف الثاني : أن يتعرف المتعلم مفهوم التجمد 12 h · J’aime · 2 Siham Hiba أن يتعرف المتعلم مفهوم الإنصهار أن يتعرف المتعلم مفهوم التجمد À l’instant · J’aime · 1 12 h · J’aime · 2 عبد المالك المرابط نعم فقط اختصار الصيغة 12 h · J’aime وردة تيزنيت علي لنحددهما رغم انه لم يطلب دلك في السؤال 12 h · J’aime Siham Hiba لقد طلب تحديدهما 12 h · J’aime وردة تيزنيت اين 12 h · J’aime Ali Abou Anas ماذا نحدد ؟ 12 h · J’aime Siham Hiba الاهداف 12 h · J’aime Rayan Afe 1مرحلة الاكتشاف والبناء//مرحلة الانطلاق+الفرضيات+التحقق+الاستنتاج والتعمميم 2مرحلة التطبيق والاغناء 3مرحلة التقويم 12 h · J’aime · 3 Ali Abou Anas أقترح أنه قبل الهدفين يجب أن نحدد الكفايات النوعية للموضوع و الكفايات المستعرضة للموضوع المكتسبات السابقة و الأخرى الممتدة : المكتسبات السابقة: حالات المادة بالمستويات السابقة المكتسبات الممتدة: العمودية و الأفقية 12 h · J’aime · 1 Siham Hiba السؤال 2وردة تيزنيت 12 h · J’aime · 1 Aba Zayd التخطيط لحصة يتم على شكل جدادة تتضمن معلوما كثيرا ما تهمل ،لكن مركز الإمتحان يحدد لها نقط مثال على ذلك ،المستوى المادة الحصة تقديم أم دعم الكفايات ،المكتسبات السابقة ،التوقيت الكفايات الممتدة الوسط المدرسي وخصوصياته ،ثم بعد ذلك الأهداف 12 h · J’aime · 4 Ali Abou Anas واش متافقين؟؟؟؟؟ظ 12 h · J’aime Siham Hiba هل نذكر كل هذه العناصر 12 h · J’aime Ali Abou Anas صحيح 12 h · J’aime وردة تيزنيت حسنا يعني في التخطيط يجب ان ندكر كل هده المعطيات 12 h · J’aime Nabila Talouizte هل يجب ذكر الكفايات حتى وان لم تذكر في السؤال؟ 12 h · J’aime Ali Abou Anas للمزيد من الفهم 12 h · J’aime Ali Abou Anas نعم nabila 12 h · J’aime Rayan Afe الكفاية*تعزيز مفهوم حالات المادة 12 h · Modifié · J’aime · 1 عبد المالك المرابط ليس ضروريا دكر الكفايات مالم يشار إليها في السؤال 12 h · J’aime Ali Abou Anas تعزيز مفهوم "حالات المادة 12 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas الكفايات المستعرضة للموضوع:تنمية القدرة على دقة الملاحظة. ـ اكتساب مهارات عملية كمقارنة و تصنيف المعطيات. ـ امتلاك أسس النهج العلمي (الملاحظة و التجريب ....)...Voir plus 12 h · J’aime · 2 Nabila Talouizte اذن يجب رسم جذاذة كاملة على ورقة الامتحان؟ 12 h · J’aime · 2 Rayan Afe ليس من الضروري ادريس 12 h · J’aime Ali Abou Anas نعم يجب رسم جذاذة 12 h · J’aime · 1 Zora Mido salam 12 h · J’aime Ali Abou Anas لا يتعلق الأمر بمفهوه التبادل الحراري و إنما 12 h · J’aime Ali Abou Anas حالات المادة 12 h · J’aime Ali Abou Anas نمر إلى السؤال ب المراحل 12 h · J’aime Rayan Afe وضعية الانطلاق *وعرض قليل من الزبدة (مادة صلبة ) على موقد وبعددلك مطالبة المتعلمين مااداوقع لزبدة لماادا 12 h · J’aime · 2 إدريس لشهب نعم اذن اين وصلنا؟ 11 h · J’aime Ali Abou Anas نعرض زبدة - جليد ........ 11 h · J’aime إدريس لشهب ثم نمر إلى طرح المشكل 11 h · J’aime وردة تيزنيت لمادا الزبدة والتجارب في مقدمة في الوثيقة 11 h · J’aime Ali Abou Anas نمنح المتعلم فرصة لإكتشاف سؤال التقصي 11 h · J’aime وردة تيزنيت اقترح ان ننطلق من وضعية من واقع المتعلم ليمر الى التجربة 11 h · J’aime · 1 Siham Hiba تقديم وضعية يتم من خلالها استجلاء تمثلات المتعلمين ودفعهم لاقتراح فرضيات 11 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid في تكوين في ن ع اهمية التمثلات لا يجب اغفالها 11 h · J’aime · 1 إدريس لشهب حيث يقوم التلاميذ بوصف ما يقع ويتساءلون عن العوامل المسببة للانصهار’’’هذا وقد تعترض هذه المرحلة بعض الحواجز المتعلقة بتمثلات المتعلمين (يخلطون بين مفهوم الانصهار و الذوبان) 11 h · Modifié · J’aime Ali Abou Anas نمر إلى المرحلة الموالية :اقتراح الفرضيات 11 h · J’aime Nabila Talouizte ما معنى سؤال التقصي لو سمحت 11 h · J’aime Aba Zayd أعرض عليكم هذه الوضعية ،اشترى احمد قطعة الشكولاطة وضعها في جانب محفظته وذهب يلعب مع أصدقائه ،وبعد مرور الوقت عاد فوجدها غير متماسكة وصلبة ،فتعجب لذلك واندهش ،ساعد احمد لتفسير ما حدث للشوكولاطة، وقدم له اقتراح وطربقة لإعادتها لحالتها الأولى 11 h · Modifié · J’aime · 3 إدريس لشهب نبيلة هو حصر الإشكالية عن طريق وضع أسئلة تؤطر الظاهرة أو المفهوم موضوع الدرس 11 h · Modifié · J’aime · 2 Siham Hiba اقترح ان اضع مكعبات جليد في اناء وذلك في بداية الحصة امام التلاميذ و عند بداية حصة النشاط العلمي ادفعهم الى التساؤل اين اختفت مكعبات الجليد 11 h · J’aime · 3 Ali Abou Anas سؤال التقصي سؤال مناسب لطرح الفرضيات المراد الإجابة عنها 11 h · J’aime · 2 Nabila Talouizte شكرا 11 h · J’aime · 1 Siham Hiba يجب ان تكون وضعية واقعية ملموسة 11 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas كل هذه الوضعيات صحيحة 11 h · J’aime إدريس لشهب المرحلة الموالية؟ 11 h · J’aime ابو ادم اسلام المراحل : وضعية الانطلاق صياغة سؤال التقصي اقتراح الفرضيات فحص الفرضيات وتوثيق النتائج عرض النتائج وتقاسم الحصيلة الاستنتاج والتعميم التطبيق والاغناء التقويم والدعم 11 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas اقتراح الفرضيات 11 h · J’aime Ali Abou Anas إتاحة الفرصة للمتعلمين لتقديم تفسيرات أولية للمشكل المطروح 11 h · J’aime وردة تيزنيت سؤالي هو كيف يمكن تدبير تخطيط التجربتين في نفس الحصة 11 h · J’aime · 1 مريم الوادي تبارك الله على الرايس ديالنا و مجموعته موفقين يا اخوان سمحو لي انا و النشاط العلمي ماشي تالتماك عندي الحساسية من النباتا ت و الفراشات والحيوانات و دكشي ههههه بصحتكم هاد المناقشات الرائعة 11 h · Modifié · Je n’aime plus · 5 Siham Hiba للاجابة على سؤال التقصي يتم اقتراح فرضيات 11 h · J’aime · 1 Siham Hiba من خلال تمثلات المتعلمين 11 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas تسجيل أجوبة المتعلمين كاملة 11 h · J’aime · 1 Rayan Afe عرض صورةالقطب الجليدي والنهرر المحادي له مادا تلاحطون مادا وقع لثلج 11 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas تدوين مخلف الفرضيات على السبورة دون نقد أو تصحيح أو تغيير 11 h · J’aime · 2 Ssi Mo la descussion makatbanch 3ndi 3lach??????????????? 11 h · J’aime Rayan Afe جمع التاويلات لتلاميد الثلج صار ماء+الثلج داب +الثلج انصهر 11 h · J’aime · 1 Siham Hiba مثلا ذابت مكعبات الجليد /اختفت/احد التلاميذ اكلها...... 11 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas نحن في الفرضيات ريان 11 h · J’aime Aba Zayd بعد عرض الوضعية يتم اتاحة الفرصة للمتعلمين للتعبير عنها -التمثلات-بعذ ذلك تتم صياغة السؤال التقصي ،هل تلعب الحرارة سواء مرتفعة ام منخفظة دورا في تغيير حالة المادة ؟وماذا نسمي كل تحول 11 h · J’aime · 2 عبد المالك المرابط لماذا تقترحون وضعيات مختلفة والسؤال هو توظيف الوثيقتين 11 h · J’aime · 1 Rayan Afe القيام بالتجاريب السابقة الشكلاطةو الشمع لتحققمن الفرضيات 11 h · J’aime Ali Abou Anas لم نشر إلى مسألة جد جد مهمة 11 h · J’aime · 2 Siham Hiba الان يتم التحقق من الفرضيات عن طريق التجربتين لدحض الخاطئ منها وتصحيح تمثلات المتعلمين 11 h · J’aime · 3 Ali Abou Anas لم نشر إلى مسألة جد جد مهمة أشكال الع الع الع......... 11 h · J’aime Aba Zayd الفرضيات من انتاج المتعلمين مثال ،الحرارة المرتفعة تؤدي غلى انصهار الشوكولاطة ،الحرارة المرتفعة تؤدي إلى ذوبان الشوكولاطة _احتمال وارد% الحرارة المنخفظة تؤدي الى تجمد الشوكولاطة 11 h · J’aime وردة تيزنيت لم افهم 11 h · J’aime Oum Niama داب الثلج لان الحرارة مرتفعة كفرضية 11 h · J’aime إدريس لشهب المرحلة التي بعدها فحص الفرضيات 11 h · J’aime عبد المالك المرابط فهمت الآن الوضعية ضرورية والوثيقتين للتحقق من الفرضيات 11 h · J’aime وردة تيزنيت يتم التحقق من الفرضيات وهنا يمرر المدرس المفهوم الصحيح لكل تجربة 11 h · J’aime · 3 Rayan Afe عرض نتائج التجاريب واستنتاج الملخص ********** تتحول المادةمن الحالة الصلبة الى الحالة السائلةبفعل الحرارة وتسمي هده العملية بالانصهار ...Voir plus 11 h · J’aime · 3 ابو ادم اسلام مثال لوضعية ظهور الثلوج في قمم الجبال واختفائها بعد ايام 11 h · J’aime · 1 Rayan Afe التقويم 11 h · J’aime ابو ادم اسلام سؤال التقصي : كيف تتحول قطرات المطر الى ثلوج ولماذا تختفي ؟ 11 h · J’aime ابو ادم اسلام الفرضيات : ذاب الثلج انصهر الثلج ............. 11 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas لابد من الإشارة إلى أن العمل سيكون وفق بيداغوجيا المجموعات 11 h · J’aime Ali Abou Anas الاستنتاج و التعميم 11 h · J’aime ابو ادم اسلام فحص الفرضيات اجراء المناولة المثلة في الوثيقتين 11 h · J’aime Ali Abou Anas تتحول حبات المطر إلى ثلوج لأنها تتجمد (أي تتحول من حالة سائلة إلى حالة صلبة بفعل انخفاض درجات الحرارة (البرودة). ـ و تختفي الثلوج بعد مدة لأنها تنصهر بعد ظهور أشعة الشمس (تتحول من حالة صلبة إلى حالة سائلة) 11 h · J’aime · 1 Aba Zayd أشكال العمل ،تشكيل مجموعات بإعتماد تقنية الرسول أو المقر لتدويين المعومات والنتائج المستخلصة من التجربة الأولى وكذا التجربة الثانية ،أما دور الأستاذ في مرحلة التجريب يتجلى دور في تقديمالمساعدة ،واتخاد كافة اجراءات السلامة 11 h · J’aime · 4 Ali Abou Anas أين وصلنا؟؟؟؟؟ 11 h · J’aime ابو ادم اسلام سي انس راه كتسربو شورو علينا دقة دقة 11 h · J’aime عبد المالك المرابط النشاط التقويمي 11 h · J’aime Aba Zayd مرحلة تصديق الفرضيات ،عرض نتائج المتوصل إليها 11 h · J’aime وردة تيزنيت هل سنمر للسؤال3 11 h · J’aime ابو ادم اسلام اظن انه بقيت ملراحل اخرى مثل انشطة التطبيق والاغناء وانشطة التقويم والدعم 11 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas قبل النشاط التقويمي وضعية للتطبيق: للتأكد من استيعاب الظاهرتين 11 h · J’aime · 3 ابو ادم اسلام كذلك مهام المتعلم 11 h · J’aime · 1 Aba Zayd فبل المرور أختي وردة ،بقيت مراحل الأستتنتاج والتعميم _الإجابة عن سؤال التقصي *إن لم تجب عليه لما طرح أصلا 11 h · Modifié · J’aime · 1 ابو ادم اسلام مثال وضعية للتطبيق وضع قطعة من الزبدة فوق موقد وثم تركها حتى تبرد ماذا تلاحظون 11 h · Modifié · J’aime ابو ادم اسلام سيلاحظون ان الزبدة انصهرت بفعل التسخين وبعد تركها لمدة نلاحظ ان الزبدة بدأت تتحول الى الحالة الصبة من جديد هنا التجمد بفعل البرودة 11 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت او ملاحظة الشكولاطة بعد انصهارها تتجمد 11 h · J’aime · 1 Aba Zayd نشاط تطبيقي ،يمكن اعتماد صل بخط ،صحح او خطا او ملء الفراغ 11 h · Modifié · J’aime · 1 Ali Abou Anas يجب خلق وضعية مخالفة تماما للوضعيات السابقة 11 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام وضعية للاغناء ينجز هذا العمل خارج الفصل : مطالبة المتعلمين بوضع الماء في قنينة مع تحديد مستوى الماء بعد ذلك توضع القنينة في مجمدة الثلاجة وبعد مدة نفتح الثلاجة ماذا نلاحظ؟ 11 h · J’aime وردة تيزنيت اضن انه مرحلة التقويم تركت للسؤال الموالي م 11 h · J’aime Ali Abou Anas لا وردة 11 h · J’aime Aba Zayd اويمكن اعتما د هذه الوضعية ،اشترت أحلام خاتما وفي لحضة ما سالت أخيها زيد ،كيف تم صنع هذا الخاتم الجميل ،قدم مساعدة لزيد ليجيب اخته ويفسر لها صنع الخاتم 11 h · Modifié · J’aime ابو ادم اسلام انشطة التقويم والدعم : بعد اخذك لقطعة ثلج كبيرة ووضعها في ماء ساخن ماذا سيقع لها ولماذا وماذا نسمي هذه العملية 11 h · J’aime ابو ادم اسلام الاخ ابا زيد الوضعية جيدة لكن الا ترى انها بعيدة عن محيط ومخيال متعلم السنة الرابعة 11 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas زياد هذه الوضعية مركبة 11 h · J’aime ابو ادم اسلام بالنسبة للسؤال ج هنا لابد من الاشارة الى مهام المتعلمين وانتاجاتهم في الجدادة 10 h · J’aime Aba Zayd لا أظن الا تلاحظ وجود القوالب بالوثيقة ،يمكن استثمارها 10 h · J’aime ابو ادم اسلام هل نمر الى السؤال 3 10 h · J’aime عبد المالك المرابط التقويم 10 h · J’aime Aba Zayd كما ان الإجابة عنها بسيطة ،وهكذا يتم الجمع بين التجربتين والمفهومين معا ،كما أنك بذلك تعطي معنا للتعلمات لدى المتعلم ،وتكسبه معارف وموارد يواجه بها وضعيات اخرى 10 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas السؤال الثاني سؤال مركب يكون الجواب عليه بجدادة تضم مهام المتعلمين وانتاجاتهم 10 h · J’aime · 1 Siham Hiba ضع علامة في المكان المناسب 10 h · J’aime ابو ادم اسلام bien dit abou anas 10 h · J’aime Ali Abou Anas أ) ضع علامة (+) في الخانة المناسبة لتحديد حالة الشمعة في كل حالة من الحالات 3,2,1 . ب) أسمي نوع التحول الذي يحدث للشمعة : ـ من الحالة 1 إلى الحالة 2. ـ من الحالة 2 إلى الحالة 3. 10 h · J’aime · 3 عبد المالك المرابط املأ الجدول اعتمادا على الصورة 10 h · J’aime ابو ادم اسلام السؤال 1 : ضع علامة + في الخانة المناسبة حسب حالة الشمع 10 h · J’aime عبد المالك المرابط المطلوب سؤالينغ 10 h · J’aime Aba Zayd يمكن تضمين سؤال التقويم ضمن الجدادة 10 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام السؤال 2 : ماذا نسمي التحول الذي يحدث من الحالة 1 الى الحالة 2 ومن الحالة 2 الى الحالة 3 10 h · J’aime عبد المالك المرابط حددحالة الشمع في كل حالة 123 لماذا هدا التحول 10 h · J’aime عبد المالك المرابط معايير التقويم 10 h · J’aime Ali Abou Anas المرابط لدينا جدول يجب ان نستتمره 10 h · J’aime عبد المالك المرابط اعتدر اخي 10 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas السؤال يجب ان يكون واضح ضع علامة + 10 h · J’aime · 2 Aba Zayd السؤال الأول ،لون الجزء المنصهر في الشمعة بالأحمر والمتجمد ألازرق نالسؤال الثاني املاالجدول بوضع علامة زائد 10 h · J’aime · 4 ابو ادم اسلام السؤال 4 معايير التقويم 10 h · J’aime Ali Abou Anas نمرذ 10 h · J’aime Siham Hiba متمكن اذا اجاب اجابة سليمة في طور التمكن و غير متمكن 10 h · J’aime · 3 Aba Zayd معايير التقويم :عير متمكن ،في طور التمكن ،متمكن 10 h · J’aime · 3 ابو ادم اسلام اذا اجاب اجابات كلها صحيحة نقول متمكن جوابان من ثلاثة في طور التمكن اجابة واحدة غير متمكن 10 h · J’aime · 4 Ali Abou Anas معايير التقويم: متمكن أو متمكن نسبيا غير متمكن 10 h · J’aime · 1 Aba Zayd امتفق 100/100ابو ادم اسلام 10 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas هل يجب تحديد معايير التقويم بالنسبة لكل سؤال 10 h · J’aime ابو ادم اسلام هل يمكن اضافة معايير اخرى مثل طرقة توظيف المنتوج سلامة ورقة الاجابة ..... 10 h · J’aime · 2 Ali Abou Anas هل يجب تحديد معايير التقويم بالنسبة لكل سؤال؟؟؟؟؟؟ 10 h · J’aime · 1 Aba Zayd اللهم يسر للجميع النجاح وبركة في الوقت والمال 10 h · J’aime · 2 Siham Hiba نعم لكل سؤال 10 h · J’aime · 1 Siham Hiba نعم لكل سؤال 10 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام نعم 10 h · J’aime Aba Zayd نعم 10 h · J’aime · 1 Ali Abou Anas اللهم يسر للجميع النجاح 10 h · J’aime · 2 ابو ادم اسلام بصدق لقد وفقتم هذه الليلة اجاباتكم ومشاركاتكم اكثر من رائعة استمروا فمن سار على الدرب وصل 10 h · J’aime · 4 Siham Hiba امين 10 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام تصبحون على الف خير 10 h · J’aime Siham Hiba شكرا 10 h · J’aime Ali Abou Anas الله إعطيكم الصحة Photo de Ali Abou Anas. 10 h · J’aime · 2 Bechar Hassan السؤال 1: ضع العلامة في المكان المناسب. ثلاثة اجابات صحيحة .المتعلم متميز. اجابتان صحيحتان متمكن .اجابة واحدة صحيحة غير متمكن 10 h · J’aime · 3 عبد المالك المرابط امسيتم على خير 10 h · J’aime · 1 Bechar Hassan السؤال 2: ماذا نسمي تحول المادة من الحالة 1 الى 2 ومن الحالة 2 الى 3؟ اجابتان صحيحتان متميز .اجابة واحدة غير متمكن 10 h · J’aime · 1 Aba Zayd إلى أبو ادام اسلام ووali abou anas اريد ان اعرف على ماذا اعتمدتم لتصنيف وضعية الخاتم وضعية مركبة وشكرا 10 h · J’aime · 1 ابو ادم اسلام اخي زيد هذه الوضعية قد تكون جيدة مع تلاميذ مستواهم العقلي والعمري اكبر من تلاميذ المستوى الرابع يجب العمل على اقتراح وضعيات ملموسة و قريبة جدا من محيط المتعلمين الاجتماعي والثقافي والجغرافي......... |
| الساعة الآن 04:31 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها