منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - رسالة مفتوحة من أستاذ من ضحايا النظامين الأساسيين: 1985/2003

- دفاتر الترقية والأجور والتعويضات (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=126)

رسالة مفتوحة من أستاذ من ضحايا النظامين الأساسيين: 1985/2003

اليكم الرسالة كما توصل بها بريد الجريدة التربوية

رسالة مفتوحة من أستاذ من ضحايا النظامين الأساسيين: 1985/2003

17 يونيو,2015
الى السادة:
وزير التربية الوطنية
رئيس المجلس الأعلى للتعليم
تحية إحترام و تقدير
اراسلكم نيابة عن فئة تشتغل في صمت ونكران ذات رغم الاكراهات ، حبا في تربية أجيال هذا الوطن الحبيب.
الاسم: معلم حسب النظام الأساسي القديم وأستاذ حسب النظام الأساسي الجديد.
السن: 30 سنة من الاشتغال في مدارس العالم القروي.
العمر المهني: 30 سنة من الممارسة الفعلية في حجرات مفككة.
الطول: أقصر سلم اداري في أطول عمر مهني.
الهندام: وزرة بيضاء صافية صفاء سريرتي.
المواد المدرسة: عددها ثمانية.
عدد المستويات: (2) بثلاث لغات.
عدد ساعات العمل المقررة : 30 ساعة.
عدد ساعات العمل الفعلية: 30×2=60.
عدد الجذاذات اليومية: 10 جذاذات يوميا.
– أستاذ يعادل 16 أستاذا في أسلاك أخرى.
– التكليفات: كل ما يقوم به موظفو جل أقسام نيابة التعليم، وأخص بالذكر (مختلف التسجيلات : الحضور والغياب وحساب النسبة المئوية
– الحراسة : قبل و أثناء و بعد الحصص
– التطبيب و الاسعافات الأولية: مرهم العيون مثلا
– مركز استماع : التواصل مع أباء و أمهات و أولياء
– حامل مفاتيح المدرسة : فتح واغلاق الأبواب
– ترقيع و ترميم بعض التجهيزات systèmeD
– الوقوف على ما يسمى بالاطعام المدرسي
– تنظيف الحجرة و تأتيث الفضاء.
تساؤلات:
– المسؤولية القانونية لبعض التكليفات المشار اليها أنفا.
– لماذا نحن و أمثالنا هم الحلقة الأضعف في كل اصلاح؟
– لماذا يشار الى عددنا ولا يربط بعدد طفولة وطننا؟
– لماذا نترك لحالنا منذ تخرجنا ( تكوينات ، مصاحبة …….. )؟
– لماذا تشبيب الادارة وتهريم القسم؟
– لماذا الاقتصار على التجارب الفرنسية و تجاهل تجارب تربوية رائدة؟
– لماذا تلقين اللفيف المفروق و المقرون لتلميذ ذي ثمان سنوات؟
– لمصلحة من:اتقال كاهل طفل ذي سبع سنوات بوزن ومحتوى كتب تجدد كل موسم دراسي؟
– ما مصير الاقتراحات المرفوعة من الممارس في اطار المقاربة التشاركية؟
– لماذا تقاعد من كانت الدولة في أمس الحاجة اليه بعد الاستقلال،في السلم (7)أو(8) بعد أربعين سنة من العطاء؟
– لماذا لاينظر الينا كما ينظر الى نظرائنا في الكثير من الدول؟
– لماذا الاصرار على عدم تفهم بعض من معاناتنا ( الفوارق في الأجور مثلا)؟
- لماذا التوقيع على التفاقيات الدولية و ارجاء تطبيقها؟
- لنفترض جدلا أننا امتنعنا عن التكليف بمفاتيح الأقسام وطنيا،فماذا سيقع؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟.
— بكل هذا و غيره كثير وجب الاخبار والسلام. مع فائق التقدير و الاحترام. و دمتم في خدمة طفولة وطننا على الشكل الذي يرضي مولانا. الجريدة التربوية : الجمعة 19 يونيو 2015

رجال و نساء التعليم يتساءلون عن الترقية بالاختيار في الدرجة لسنة 2014 - و هل فعلا جمدت الحكومة الترقية؟؟؟

رجال و نساء التعليم يتساءلون عن الترقية بالاختيار في الدرجة لسنة 2014 - و هل فعلا جمدت الحكومة الترقية؟؟؟
الجريدة التربوية بتاريخ 19 يونيو 2015

يتساءل و يستغرب و يتخوف العديد من نساء و رجال التعليم من عدم استدعاء حكومة حزب العدالة و التنمية ممثلة في وزارة التربية الوطنية اعضاء اللجان الثنائية المتساوية الاعضاء للبت في الترقية بالاختيار في الدرجة برسم سنة 2014 ، فقد علم من مصادر نقابية بان اعضاء اللجان الثنائية المتساوية الاعضاء المركزية لم يتوصلوا لحد كتابة هذه السطور باية استدعاء او جدولة زمنية للبث في جميع ملفات الترقية في الدرجة و التسقيف برسم سنة 2014 الخاصة بمختلف الفئات ...
و في اتصال هاتفي بالاستاذ محمد العثماني عن النقابة الوطنية للتعليم الكدش بزاكورة اكد لنا بأن هذا الأمر يطرح أكثر من علامات استفهام خصوصا بانه جرت العادة ان يتم البت في الترقيات في الدرجة مركزيا في شهر ماي من كل سنة فهل الامر يتعلق بالتجميد ام بالتأجيل أم بالتأخير ؟؟؟؟؟ علما بان مجموعة من الصحف و المواقع الالكترونية كانت قد تحدثت عن تجميد للاجور و الترقيات عشية الحوار الاجتماعي
كما ان وزارة التربية الوطنية لحد الساعة لم تصدر اي بلاغ او توضيح في الامر
فهل سيكون تجميد الترقيات هو اول هدية تتلقاها الشغيلة التعليمية من حكومة حزب العدالة و التنمية خصوصا بعد احتلال نقابة الحزب الحاكم للمرتبة الثانية في انتخابات رجال و نساء التعليم ؟؟؟ و ماهو رد باقي النقابات التعليمية في الموضوع ؟؟؟
هذا ما سنعرفه في الايام المقبلة

الجريدة التربوية : الجمعة 19 يونيو 2015