منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - مشروع بروكاديم بأكاديمية جهة سوس

مشروع بروكاديم بأكاديمية جهة سوس - نشر بجريدة بيان اليوم

تقديم عام :
أعطت وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي الانطلاقة الرسمية لمشروع بروكاديم ، بعقد لقاء وطني تحسيسي حول المشروع، بالرباط يومي 8 و9 دجنبر 2006 لفائدة مديري الأكاديميات ونواب الوزارة والمنسقين الجهويين للمشروع تحت شعار " مفاتيح الحكامة :التدبير التشاركي – التواصل الاستراتجي – التدبير المرتكز على النتائج" . و بروكاديم PROCADEM هو اختصار لمشروع "دعم القدرات المؤسساتية في تدبير الشأن التربوي وتفعيل اللامركزية واللاتركيز في النظام التربوي المغربي" ،المشروع ثمرة التعاون المغربي الكندي ،ويرمي إلى تكوين أزيد من 12000 مدبر تربوي من مختلفات المؤسسات التعليمية بجهات المغرب في مجالات عديدة منها التدبير التشاركي والتدبير المرتكز على النتائج وتفعيل هذا التدبير عبر إستراتجية تواصلية واضحة. والجدير بالذكر أن( Procadem )كمشروع تقوية القدرات المؤسساتية للمنظومة التربوية في إطار اللامركزية واللاتركيز،يسعى إلى المساهمة في تطوير المنظومة التربوية على كافة المستويات من خلال مكوناته التالية :  التنمية المنظومية ،  إستراتيجية التواصل ؛  التدبير التشاركي وتنمية الموارد البشرية ؛  التدبير بالنتائج ؛  التخطيط الاستراتيجي ؛  شبكة تبادل الخبرات على المستويين الوطني والدولي  تكافؤ الفرص والمساواة بين الجنسين. ويهدف هذا البرنامج إلى دعم الحكامة الجيدة في تدبير الشأن التربوي بالمغرب وتحديث نظم تسييره على الصعيدين الجهوي والمحلي ، عن طريق مصاحبة المسؤولين على تدبير النظام التربوي ودعمهم في عملية تحديث الإدارة التربوية في إطار لامركزية ولا تمركز السلطات وتقاسم المسؤوليات بين المركز والأكاديميات والنيابات ومؤسسات التربية والتعليم ، وينتظر من خلال هذا المشروع ان يحقق نظامنا التربوي النتائج من تحقيق هيكلة نموذجية للمنظومة التربوية وتحيين نظام قيادة ومراقبة إرساء اللامركزية واللاتركيز ووضع سياسة محكمة للتواصل وتحسين القدرات المؤسستية للتواصل الداخلي والخارجي مع تحيين استراتجيات التكوين الأساسي والمستمر وتعميم التخطيط الاستراتجي المتضمن لمبادئ تكافؤ الفرص والمساواة بين الجنسين كما ينتظر منه إعداد وتحقيق نظام لتقييم النتائج والمردودية المؤسستية ونظام للتسيير المالي مبني على التدبير المرتكز على النتائج ... بروكاديم بأكاديمية سوس قبل عقد اللقاء الوطني ، شرعت الأكاديميات الجهوية مند سنة تقريبا في تكوين منسقيات جهوية لتتبع تنفيذ المشروع. وللاطلاع على مدى التقدم في انجاز مهام هذه المنسقيات أفادنا ذ محمد دبوب منسق المشروع بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بجهة سوس ماسة درعة بأن اللجنة المكلفة بالأكاديمية تقدمت كثيرا في انجاز مهام مشروع البروكاديم ،وهكذا حسب المتحدث تم عقد لقاءات جهوية ومحلية، حضرها نواب الوزارة بالجهة والمفتشون والمديرون والموظفون بالأكاديمية والنيابات ، تم خلالها توضيح أهمية المشروع ورسم خطة العمل و البرمجة وعملية تكوين المكونين وكذا تحديد كيفية اختيار المستفيدين من تكوينات البروكاديم وقد تم جمع كل المعطيات المتعلقة بالمشروع في المخطط الجهوي للتكوين / البروكاديم ، علما أن جهة سوس ماسة درعة حدد لها حوالي 35 مكون استفادوا من تكوين يهم مجالات التدبير والتواصل من طرف خبراء كنديين وشرعوا بدورهم في تكوين حوالي 1500 مدبر تربوي بالجهة .

حصيلة المشروع بالجهة:
وهكذا تمكنت الأكاديمية خلال سنة 2007 من تنظيم دورة تكوينية في التدبير التشاركي لفائدة 35 مكونا من جميع نيابات الجهة، وتكوين 7 أطر من الأكاديمية في موضوع التدبير المتمركز على النتائج واختيار 28 مدبر للتكوين المضاعف في التدبير المتمركز على النتائج من جميع نيابات الجهة، وتكوين 1500 مدبر في التدبير التشاركي. وينتظر أن تشرع الأكاديمية في استكمال الدورات التكوينية لهذا المشروع المقررة في سنة 2008 بتنظيم دورات تكوينية كما يبين البرنامج : في مجال التدبير المتمركز على النتائج: تنظيم دورات تكوينية في التدبير المتمركز على النتائج لفائدة 28 مكلف بالتكوين المضاعف بالجهة خلال شهر مارس 08 20لتكوين 1500 مدبر في الشأن التربوي بالجهة خلال شهر أبريل 2008؛ في مجال التواصل الاستراتيجي: تنظيم دورات تكوينية في التواصل الاستراتيجي لفائدة 35 مكلف بالتكوين المضاعف بالجهة خلال شهر أبريل 2008؛ لتكوين 1500 مدبر الشأن التربوي بالجهة خلال شهر ماي 2008 . بعض اكراهات بروكاديم عرف دخول هذا المشروع إلى حيز التنفيذ بعض الصعوبات من بينها التأخر الملحوظ في انطلاقته، كما لوحظ بعد الشروع في أجرأة برنامجه التكويني طرحه لمكونات موجودة ضمن مشاريع أخرى كالتدبير التشاركي والتواصل ، موجودة مثلا ضمن مكونات مشروع دعم التعليم الأساسي APEF ، مما يستدعي ضرورة التنسيق بين كافة المشاريع التكوينية حتى يتحقق الغرض من التكوين المستمر للموارد البشرية العاملة بالقطاع المدرسي ، كما أن لغة التكوين المزدوجة ( فرنسية / عربية ) تطرح بعض الصعوبات لدى بعض المستهدفين بالتكوينات المختلفة للمشروع ، وإذا اعتبرنا المكون الأول للمشروع المتعلق بالتدبير التشاركي الذي تم تنفيذ تكويناته خلال سنة 2007 سنلاحظ ان هناك تعثرات في تنفيذ هذه التكوينات ، والنسب التالية تؤكد ذلك ، فإذا استطاعت أكاديمية سوس تحقيق نسبة 86,87 في المائة من عملية تكوين 1500 مدبر ، وهو اكبر عدد مقارنة بباقي الأكاديميات ، فان بعض الأكاديميات لم تحقق إلا نسبا ضعيفة مقارنة بهذه الأكاديمية فمثلا أكاديمية الدار البيضاء لم تحقق إلا نسبة 66,14 في المائة وأكاديمية مراكش اكتفت بتحقيق نسبة 14,93 في المائة وأكاديمية مكناس تافيلالت أنجزت فقط 11,57 في المائة ، علما أن هناك من الأكاديميات من أنجزت هذه التكوينات بنسبة 100 في المائة كأكاديمية فاس بولمان