منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - الخطوات المنهجية لبناء درس ف النشاط العلمي

كيفاش نقريو وفق المقاربة بالكفايات https://static.xx.fbcdn.net/images/e...r34xnppqBY8Gaw******************– الجزء 3: النشاط العلمي.
-- بالنسبة لدروس النشاط العلمي فهي تتوزع كالتالي:
24 درس ف كل مستوى دراسي كل درس في حصتين وكل حصة مدتها 45 دقيقة ( الدرس = 90 دقيقة) https://static.xx.fbcdn.net/images/e...Ko38vqilp7T2Rwâڈ³وكنقريو حصتين في الأسبوع.
دابا مزيان، بقى لينا نعرفو الخطوات المنهجية لبناء درس ف النشاط العلمي:https://static.xx.fbcdn.net/images/e...28tfbwakFthPUg******************
-- عندنا 3 مراحل أساسية https://static.xx.fbcdn.net/images/e...qh_-FecHzvIfKg******************وكل مرحلة فيها مجموعة من الأنشطة، إيوا حل معايا دماغك مزيان وزير السمطة، على بركة الله: https://static.xx.fbcdn.net/images/e...28tfbwakFthPUg******************
1- المرحلة الأولى: أنشطة البناء:‚ هاد أنشطة البناء ممكن نقسموها بحال هكا:
أ‌- أنشطة تمهيدية: الغرض منها هو إثارة انتباه المتعلمين للدرس الجديد، والربط بين داكشي للي تعلمو من قبل وهادشي للي كاين ف الدرس الجديد، وتكون عبارة عن أسئلة أو تمارين بسيطةhttps://static.xx.fbcdn.net/images/e...qoU2t2dITKnZTw****************** تتعلق بموضوع سابق له ارتباط بالدرس الجديد أو يمهد له.
بحالاش أسي ؟https://static.xx.fbcdn.net/images/e...r34xnppqBY8Gaw****************** مثلا عندنا درس " مفهوم التنقل عند الحيوانات"https://static.xx.fbcdn.net/images/e...W8DTlBYJFVe3oQ******************https://static.xx.fbcdn.net/images/e...3QnotuTT02Yfvw******************https://static.xx.fbcdn.net/images/e...XrbgSm-W01zC7A******************، لا بد للأستاذ أن يشير إلى شي درس سابق عندو علاقة بهذا، مثل درس " تنوع أنماط وحركات التنقل".https://static.xx.fbcdn.net/images/e...M_Ub0P_GSK_Cbw******************https://static.xx.fbcdn.net/images/e...K9ZqbUlmavzZGQ******************https://static.xx.fbcdn.net/images/e...LK3D4cyC3L0Vjw******************
ب‌- أنشطة الإستكشاف والفهم:https://static.xx.fbcdn.net/images/e...BQ7gbm3l3TOaeg****************** فيها حتى هي مجموعة من الخطوات:
-- التحسيس بالمشكلة:https://static.xx.fbcdn.net/images/e...Px66cots47ZtEw****************** باش التلميذ يحس بالمشكلة للي بغيناه يعالجها ف الدرس لا بد أن ننطلق من وضعية مشكلة لها علاقة بمحيطه وحياته اليومية، وتكون هذه الوضعية نابعة مثلا من ملاحظة ظاهرة أو

-- تحديد المشكلة:https://static.xx.fbcdn.net/images/e...qoU2t2dITKnZTw****************** يعني صياغتها بشكل واضح ودقيق من خلال طرح أسئلة. (أشنو هي الإشكالية للي بغينا نعالجو ف الدرس؟)
-- صياغة الفرضيات: https://static.xx.fbcdn.net/images/e...qoU2t2dITKnZTw******************حتى هي فيها شلا أنشطة:
** نعطيو للتلامذ الفرص الكافية باش يناقشو أفكارهم ونخليوهم يعبرو عن تمثلاتهم حول المشكلة المطروحة.
** ممكن نطرحو صيغ تفسيرية مؤقتة (فرضيات مؤقتة ) للأسئلة.https://static.xx.fbcdn.net/images/e...UY8voJYEjBsilA******************
** اختيارالفرضية أو الفرضيات التي توفر شروط موضوعية للحل، يعني للي ممكن نجاوبو عليها ماشي للي منقدروش نبرهنو عليها. https://static.xx.fbcdn.net/images/e...ta1kcyuUdoy4WA******************
-- فحص الفرضيات:https://static.xx.fbcdn.net/images/e...BQ7gbm3l3TOaeg****************** هنا خاص تلامذ يحدو الخطة المناسبة باش يتحقو من الفرضيات للي حطو من قبل ويشوفوها واش صحيحة ولا خاطئة، ومن بين الوسائل للي ممكن يستعملو لهاد الهدف هي: التجارب العلميةhttps://static.xx.fbcdn.net/images/e...qbyP_TncWJvWjQâڑ—، ملاحظة وتحليل وثائق علميةhttps://static.xx.fbcdn.net/images/e...4cRICcNnX1e2Ww******************، عرض صور أو رسوم توضيحية،https://static.xx.fbcdn.net/images/e...3QnotuTT02Yfvw****************** الخرجات الميدانية، الأفلام الوثائقية https://static.xx.fbcdn.net/images/e...LK3D4cyC3L0Vjw******************... (حسب طبيعة الإشكالية).
-- عرض النتائج: https://static.xx.fbcdn.net/images/e...hC-okur0mBMxdg****************** يعني كنقومو بمناقشة النتائج للي توصلنا ليها من خلال الأنشطة للي قمنا بيها.
-- الإستنتاج والتعميم:https://static.xx.fbcdn.net/images/e...UY8voJYEjBsilA****************** فهاد الخطوة يتم التصريح النهائي بصحة أو خطأ الفرضيات، يعني نعزلو الفرضيات (فين الصحيحة وفين الخاطئة). إيه آسيدي ويلا لقيناها كلها خاطئة ؟https://static.xx.fbcdn.net/images/e...r34xnppqBY8Gaw****************** فهاد الحالة كنوضعو فرضيات أخرى ونعاودو الفيلم من جديد.https://static.xx.fbcdn.net/images/e...28tfbwakFthPUg******************
من بعد التصريح لا بد من استنتاج المفاهيم العلمية الجديدة المرتبطة بالموضوع (خلاصة الدرس)https://static.xx.fbcdn.net/images/e...4cRICcNnX1e2Ww******************، وكذلك تعميم الإستنتاجات على وضعيات مشابهة.
ج- أنشطة التدريب أو التطبيق:https://static.xx.fbcdn.net/images/e...XrbgSm-W01zC7A************************************‍â™‚
كنعطيو للتلميذ تمارين وأنشطة يمكن تكون شفهية او كتابية باش نشوفوه واش فهم شي حاجة ف الدرس ولا والو ويتم التصحيح بعد الإنجاز.
2- المرحلة الثانية: أنشطة الإدماج
3- المرحلة الثالثة: أنشطة التقويم:

https://scontent-mad.xx.fbcdn.net/v/...cf&oe=5B98D8BC
https://scontent-mad.xx.fbcdn.net/v/...5c&oe=5B920802
https://scontent-mad.xx.fbcdn.net/v/...42&oe=5B91A95F
https://scontent-mad.xx.fbcdn.net/v/...4f&oe=5B836E31