الحل القويم لإصلاح التعليم
 

إن إصلاح التعليم اليوم يتطلب منهجية عصرية. وعندما نقول منهجية عصرية لا نعني بها استيراد المخططات والخبراء.. لأن هذا [الاستيراد] سبيل، و[ المقومات البشرية، والهوية، والشخصية، والفطرة للمسلم المغربي] سبيل؛ وهذان سبيلان لا يلتقيان أبدا...
وبادئ الأمر يجب إصلاح النوايا، ثم التحلي بمبدأ التنازل، والتخلي عن العمل الهرمي لأنه يولّد السلبية...

إن التسيير على شكل دائرة يولد الثقة والاحترام، لأنه يخلق التقدير المتبادل والمجهود الجماعي المبذول، وبفضل هذه الطريقة من شأنه أن يولد في كل المشاركين، على تحقيق مشروع إصلاح التعليم، الشعور والتيقظ لتفعيل معنى الوجهة وتقديس كل ما هو مجد ونافع...
ومنهجية التسيير هاته في قالب عصري تعتبر النقط الأساسية بمثابة مشربا للتربية والتعليم: الدين، التربية، التعليم، الثقافة.
كما أن هذا التسيير لا طبقية فيه، لأن كل واحد يعتبر نفسه واحد من الأخوة في الدائرة، ويتطلب المشاركة والمسؤولية، مما يجعل كل شخص يشعر بمكانته وسط المشروع الجماعي.
ويعتمد التسيير على شكل دائرة على مواصفات شخصية، وجماعية، وتحديد الرؤية...
كيف يمكن العمل بهذه المنهجية؟
- يجب خلق جمعيات، وعلى إثر هذه الجمعيات تنبثق رابطة مغربية للتعليم.
* أقسام الجمعيات:
1- جمعية التربية والتعليم (خاص بمستوى الروض).
2- جمعية التربية والتعليم (خاص بالمستوى الابتدائي).
3- جمعية التربية والتعليم (خاص بالمستوى الإعدادي).
4- جمعية التربية والتعليم (خاص بالمستوى الثانوي).
5- جمعية التربية والتعليم (خاص بالمستوى الجامعي).
- ينتخب من هذه الجمعيات أعضاء يكوّنون جمعية مركزية محلية لكل مدينة.
- من الجمعيات المركزية تنبثق الرابطة المغربية للتربية والتعليم.
- كل جمعية تقدم مشروع اقتراح مقرّر تراه ناجعا سواء لمدينتها، أو لقريتها، أو على الصعيد الجهوي وذلك حسب المستويات بكامل حريتها ونزاهتها.
- تقدم هذه المقترحات للجمعية المركزية للبث فيها، ودراسة كل الاقتراحات المطروحة...
- يقام جمع عام للمصادقة على كل التعديلات والتنقيحات التي طرأت عليها، ثم تقدم للرابطة.
- تقوم الرابطة بدراسة كل المقترحات، وتعلن عن مؤتمر لقراءة النتائج التي توصل إليها العمل الجماعي ثم المصادقة عليه.
- بعد مصادقة المؤتمر على مشروع إصلاح التعليم تقدم الرابطة هذا المشروع للوزارة من أجل المصادقة عليه وتفعيله.

* المداخيل:
الكل يعلم أن التعليم يعاني من التمويل.. وهذه المنهجية تفتح أيضا طريقا للتمويل:
- واجب الانخراط.
- خلق أقسام لمحو الأمية.
- خلق أقسام للبكلوريا الطوعية.
- خلق مجالات ثقافية.
- الدروس الإضافية.
- خلق مجالات رياضية.
هناك العديد من الأنشطة الجمعوية التي تكون مواردا للجمعية. كما أن هناك مساعدات للجمعيات، وإكراميات على الصعيد الوطني والدولي، إلى غير ذلك...
وهذا يدخل في التخطيطات على المدى القريب والبعيد، وكل الأنشطة تسير في خطوط متوازية، كما أن هناك لكل جمعية قانونا أساسيا، وقانونا داخليا...
والذي يسهل الكلفة، والعمل هو أن التعليم يستطيع فتح هذه الجمعيات في مؤسساته... وهكذا يكون قد ساهم في إصلاح التعليم كل المغاربة.
أتمنى الحل القويم لإصلاح التعليم الذي أراه كمنهجية عصرية متطورة وصائبة لإصلاح التعليم أن تنال إعجابكم، وتجد الآذان الصاغية لتطبيقها الآن.

الاخ علاوي
اولا اشكرك على هذا البوح الصريح ..وعلى هذا الهم الذي يثقل كاهلك من أجل رؤية التعليم في أحسن حال..وما أحوجنا الى هذه الافكار وهذه النوايا الحسنة.

أخي علاوي ، افكارك جيدة للغاية ..جميل ان نتعاون كالنمل ..كخلية نحل ...فما أصوبه من حل ..لكن بالمقابل ما أبعده من مشروع .اقول ذلك لعلمي أن النوايا فاسدة ..واننا نتقن الشكليات والامضاءات .. نحرك الرؤوس موافقين ثم نولي بالظهر شامتين .
ارى الجمعيات التي ذكرت لو ظهرت الى الوجود وقامت تخطط وتخطط ... وبعثت بالتقارير النهائية ، قلت سيكون ذلك أشبه ما تكون بمشارع الجماعات القروية وغيرها ..حبر على ورق وفي احسن الاحوال مشارع مغشوشة هزيلة يطمسون معالمها اكثر مما يدرسونها وينتقدونها ..
اعتقد ان الذي ينقصنا الاول هو القلب ، اما القالب فيبقى ثانويا مهما كان مهما وفعالا ،في حالة غياب الاول

تحياتي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أخي زايد، إن إصلاح التعليم يعني إصلاح مجتمع برمته، هناك أشياء في المنهج الإسلامي لا زلنا لا نفهم دلالاتها وكيف العمل بها.. وعلى سبيل المثال الشورى؛ فمبدأ الشورى نجده في عمل الجمعيات.. وعصرنا الحالي أصبح يفرض علينا هذا المبدأ.. أي بدون جمعيات وتسيير شوري مع التحلي بالفضيلة لا ننتج شيئا...
تقبل مني.

الإصلاح لا يبدأ من مجرد عمل جمعوي يحتاج بنفسه إلى إصلاح لأنه لا يتم تفعيله من طرف الأكفاء ...

بعد أن أضنيت نفسي بالبحث و التساؤلات عن سر الإصلاح ... أظن يا صديقي انه التأهيل ... فهل نحن فعلا مؤهلون للإصلاح ؟؟
عندما تجد وزيرا للتعليم ببلادنا لا يملك أدنى شروط التخصص التربوي و تجد رئيس المجلس الأعلى للتعليم كذلك ... وتجد أغلب رجال ونساء التربية والتعليم كذلك بدون مستوى تربوي جيد وأكبر همهم تحسين المستوى المعيشي ..

التأهيل و التكوين ينطلق منا من ذواتنا ..لكن لابد لنا من مساعدة .. مساعدة من الخبراء التربويين المختصين إن كنا نملكهم ... فأين هم خبراؤنا ؟ مادام المفتش التربوي لا تراه إلا في آخر السنة من أجل التفتيش البوليسي !!

هناك خبراء تربويون من أمثال دكاترة متخصصين في التربية وعلم النفس التربوي ببلادنا لكن للأسف استهواهم التأليف التجاري عن العمل التطوعي ... مما سبب في ضحالة مستواهم .. لأن ما كان لله زاد واستمر وما كان للمال اضمحل وانقطع !!

ويظل الإصلاح التربوي في قاعة الإنتظار حتى تصعد النخب التربوية القادرة عليه ..