نصائح بخصوص التدريس بالثانوي تاهيلي
 

السلام عليكم ورحمة الله وبعد,
سأدخل الى صلب الموضوع مباشرة, أنا طالب استاد من مواليد 83d8s تخصص رياضيات,كما تعلمون اخواني واخواتي الاساتدة فالتكوين الصحيح هو الاحتكاك بالتلميذ و الاستفادة بتجارب الاخرين مع الابتكار وحب المهنة و البحث المستمر وليس فقط الدروس النظرية التي غالبا ما تكون فارغة من محتواها و مجرد حبر على ورق في المدارس العليا للاساتدة أو التدريب الدي قد لا يكون كافيا لصقل التجربة و تكوين الذات.ومن هنا حبا في الاستفادة وافادة زملائي الطلبة الاساتدة اود فتح نقاش حول النصائح من طرفكم يا دفاتريين ودفاتريات حول كيفية التعامل مع المتعلمين-بسلك الثانوي تأهيلي- انطلاقا من تجربة كل واحد منكم العملية خصوصا تجربة السنة الاولى من التعيين وايضا ما يتعلق بالصعوبات التي وجدها كل واحد وكيف تمكن من تجاوزها.dd1 ولكم جزيل الشكر.

.السلام عليكم : - على الأستاذ أن يحترم تلامذته ويشعرهم بكرامتهم ويبذل قصارى جهده في تبليغ رسالته وأن يكون لهم قدوة في العمل والمعاملة والسلوك.
قلب رحيم وعقل حكيم وجوارح ممدودة بالخير والعطاء

الإلمام بما هو نظري يفيدك جدا خصوصا أثناء النقاشات في الندوات و لدعم اختياراتك و طريقتك في التعامل مع وضعية تعليمية معينة، لكن التجربة علمتي - شخصيا- أن الأستاذ 'الناجح' هو من يخلق أسلوبه الخاص في التعامل مع تلاميذه. القسم مجتمع مصغر نجد فيه من كل الأصناف....نظرية مكتوبة في الكتب لا تنفع كثيرا. نسبة النجاح في العمل تتوقف بالدرجة الأولى على شيئين: 1. مدى إلمام المدرس بما يقدمه للتلاميذ و كيفية تقديمه. إذا قدمنا لمجموعة من الطباخين نفس المقادير و طلبنا منهم تحضير نفس الوجبة فإن النتيجة لن تكون نفسها: كل طباخ له معرفته الخاصة بالمواد التي سيستعمل و بكيفية استعمالها و الوقت اللازم لطبخها.....
2. شخصية المدرس نفسه:الشخصية المهزوزة و الضعيفة و غير الحاضرة بفعالية داخل القسم، كأنها غير موجودة، و بالتالي تكون مردوديتها ضعيفة و مشاكلها كثيرة......


بالنسبة للسنة الأولى من العمل: سنة حاسمة جدا لأن خلال هذه السنة تحصل على طابعك البريدي الذي قد يلازمك لفترة قد تطول و قد تقصر. فهذا الطابع الذي سيلتصق بك ستتداوله أفواج من الثلاميذ خصوصا عند بداية كل سنة: شكون جاكم ف المات؟ واحد الأستاذ واعر (ممتاز)، واحد العيان، واحد ما بينو أو بين المات غير الخير......هذه نماذج.....
للأسف، فالإداريون لا يساعدون الأساتذة الجدد حتى تمر السنة الأولى بدون خسائر، حيث نجد معظم المديرين يسندون الأقسام التي لا يرغب فيها القدامى (من حيث نوعية التلاميذ و توزيع الساعات) إلى الجدد فيزيدونهم مشاكل إظافية هم في غنى عنها. لهذا قلت إن شخصية الأستاذ ذاته لها دور محوري في العملية التعلمية.
بالتوفيق.