منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية

1. معرفة تدبير حصة التنشيط (Savoir animer):
§ الإنصات،
§ إعادة التذكير بالموضوع كلما دعت الضرورة،
§ التقيد بالموضوع وعدم الخروج عنه،
§ معالجة المشاكل غير المتوقعة أو تأجيل ذلك إلى وقت مناسب،
§ الموضوعية،
§ الضبط،
§ الحذر واليقظة،
§ الحسم واتخاذ القرارات،
§ منع وتوقيف التدخلات الهدامة،
§ إسكات المهدار (الثرثار) دون التأثير على سير العمل،
§ تحريك غير الراغبين في الكلام،
§ منع تكوين جماعات ضيقة داخل المجموعة (انقسام المجموعة)،
§ تلخيص المداخلات وإعادة صياغتها وتبويبها.

2.5. تقنيات التنشيط (les techniques d'animation):
يرتكز التنشيط على مجموعة من التقنيات. ويقصد بها مجموعة الإجراءات والآليات الموظفة لتنشيط الجماعة. وهي تقنيات متعددة يختار منها الأستاذ ما يتناسب مع الموضوع:
2.5.1. الزوبعة الذهنية أو العصف الذهني (Le Brainstorming):
تقوم تقنية الزوبعة الذهنية على إشراك المتكونين في المناقشة بهدف إنتاج واقتراح أفكار بشكل جماعي، أو لإيجاد حلول لموقف أو وضعية – مشكلة (situation-problème). وتستند هذه التقنية إلى جملة من الشروط أو المبادئ منها:
1. عرض المنشط المشكلة أمام المجموعة وتوضيحها وتحديد عناصرها،
2. إدلاء كل مشارك بآرائه واقتراحاته دون حكم أو نقد للآخرين،
3. عدم نقد أفكار المشاركين وتأجيل ذلك حتى يتم الاستماع لكل المساهمات،
4. عدم إيقاف وحصر الطاقة التعبيرية للمتدخلين،
5. العمل على إغناء النقاش: كثرة وغزارة في الأفكار والاقتراحات،
6. جمع الأفكار والتخلات وتدوينها،
7. تحليل الأفكار والاقتراحات في النهاية للخروج باستنتاج عام.