مقدمة من امتحان موضوع حول مستجدات التربية و التكوين
 

نادرا ما نجد في الوسط القروي الذي نعمل به مدرسة لم تكسر نوافذها، و لم تقتلع أبوابها، و لم تتسخ جدرانها، و لم تحطم طاولاتها و سبوراتها، و لم تنهب خزاناتها و معداتها. ومن باب هذه (النُّدْرَةِ) أن تتدخل فعاليات المجتمع المدني و السلطات الإدارية و التربوية و الأمنية لردع المخربين و و إصلاح الخراب المذكور آنفا. فيجد المدرس و التلاميذ أنفسهم و سط (خراب تربوي).في ظل هذه الظروف، أي مشروع للمدرسة يمكن نهجه من تحويل المدرسة من (خراب تربوي مهجور) إلى مركز إشعاع معرفي معمور؟
:blink::blink::blink::blink::blink::blink::blink:: blink::blink:
..............:005::005::005::005::005::005::005:: 005::005::005::005::005::005::005::005::005::005:: 005:
..........:005::005::005::005::005::005::005::005: :005::005::005::005::005::005::005::005::005::005:
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
:005::005::005::005::005::005::005::005::005::005: :005::005::005::005::005::005::005::005::005:
:005::005::005::005::005::005::005::005::005::005: :005::005::005::005::005::005::005::005::005::005: :005:

ايها المشتكي وما بك داء كيف تغدواذا غدوت عليلا
العلة ليست بك ولا بتلميذك ولكن بالمنهاج الذي تتبعه دليلا