النضال من أجل احداث اطار خاص بالمديرين
 

السلام عليكم و رحمة الله
من المؤكد أن النضال الحقيقي للدود عن حقوق فئة الادارة التربوية هو التحرك و عدم الركون
فمثلا يجب على الاخوة

• تكثيف الاتصال فيما بين فئة الادارة التربوية
• التحسيس بمشاكلها الحقيقيةمن قبيل هشاشة المسؤولية التي يتحملونها (أي ان سعادة المدير لا يتوفر على أي مسؤولية حقيقية بمعنى الكلمة و الدليل على ذلك هو مثلا مجلس التدبير ، انظروا الى البنود المتعلقة بمهام مجلس التدبير الذي يترأسه السيد المدير ،خلاصة القول أنه ليست له أي صفة تقريرية، فتجد مثلا :اقتراح..دراسة..لاطلاع على القرارات..إبداء الرأي..) الى غير ذلك من الامثلة ، و بالعربية تاعرابت انتم ايها المديرون لا زلتم لم تبلغوا سن الرشد كي تتحملوا مسؤولياتكم ...
• الاتصال بجميع النقابات بدون استثناء كي تتبنى مسألة الدفاع عن الاطار
• التصدي لكل محاولة من شأنها افشال هذا المشروع
• أنا شخصيا أقترح يوما وطنياخاصا للتحسيس بأهمية الاطار الخاص بفئة الادارة التربوية يتم التنسيق فيه مع جميع النقابات

اسمحو لي سيد عبد الرحمان فأنا أتفق معك في مسألة المطالبة بالاطار ليس فقط للمدير بل لكل أعضاء الادارة التربوية.لكن حقيقة لم أفهم ما أوردته عن هشاشة المسؤولية.تقول أن المدير ليست له أي صفة تقريرية و هذا في نظري غير صحيح فأنت كمدير تتخذ عشرات القرارات في كل يوم داخل مؤسستك.أليس كذلك ؟.كذلك أذكرك أن الأسلوب الجديد في تدبير الادارة هو الأسلوب التشاركي أي أنك لست وحدك في التدبير و انما يشاركك جميع أعضاء مجلس التدبير.
و ختاما أرجو أن نعمق النقاش أكثر حول مطلب الاطار للادارة التربوية حتى تتضح الأمور بشكل جيد.

شكرا لك على طرح الموضوع. أنا معك في المطالبة باطار خاص ليس فقط للمدير ولكن أيضا لهيئة الادارة التربوية ككل. واليك مهام المدير بالمدرسة الابتدائية التي يكتسي أغلبها طابعا تقريريا وتوجب على المديرين تحمل كامل مسؤوليتهم في القيام بها أحسن قيام.


بعد الاطلاع على الظهير الشريف رقم 225 .1.61 الصادر في 2 رمضان 1381 (7 فبراير 1962) بتحديد اختصاصات وزير التربية الوطنية الراجعة لتنظيم الدروس والنظام المدرسي لمؤسسات التعليم ومؤسسات التكوين التربوي التابعة لوزارة التربية الوطنية ولا سيما الفصل الأول منه ؛
.....
رسم ما يلي :


يشرف على تسيير مؤسسات التربية والتعليم العمومي حسب المراحل التعليمية المنصوص عليها في المادة2 أعلاه ، الأطر التالية :

أ ـ بالنسبة للمدرسة الابتدائية :

المديـــر ؛

"غير أنه يمكن إسناد مهمة تسيير كل فرع لمدرسة ابتدائية يتجاوز عدد أقسامه ثلاثة ، إلى أستاذ للتعليم الابتدائي من بين العاملين به، دون إعفائه من تقديم حصته الأسبوعية كاملة في التدريس".
"ويتم تعيين الأستاذ المكلف بتسيير فرع المدرسة الابتدائية من لدن السلطة الحكومية المكلفة "بالتربية الوطنية، بعد اقتراح من الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية".


يقوم مدير المؤسسة ، مع مراعاة المهام المسندة لمجلس التدبير المنصوص عليها في المادة 18 بعده ، بما يلي :
ـ الإشراف على التدبير التربوي والإداري والمالي للمؤسسة ومراقبة العاملين بها في إطار احترام النصوص التشريعية والتنظيمية والمذكرات والمناشير المصلحية الجاري بها العمل ؛
ـ رئاسة مجالس المؤسسة المنصوص عليها في الفرع الثاني من هذا المرسوم واتخاذ الإجراءات
والتدابير اللازمة لتطبيق مقرراتها ؛
ـ العمل على ضمان حسن سير الدراسة والنظام في المؤسسة وتوفير شروط الصحة والسلامة للأشخاص والممتلكات ؛
ـ اقتراح توفير وسائل العمل الضرورية لتدبير شؤون المؤسسة على الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية ؛
ـ إعداد برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة المؤسسة والعمل على تنفيذه بعد دراسته من قبل مجلس التدبير وعرضه على مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية قصد المصادقة عليه؛
ـ إبرام اتفاقــيات للشراكة ، مع مراعاة مقتضيات المادة 9 أعلاه ، وعرضها قــبل الشروع في تنفيذها على موافقة مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية ؛
ـ تمثيل المؤسسة محليا إزاء السلطات العمومية والهيئات المنتخبة ؛
ـ وضع تقرير عام سنوي حول نشاط وسير المؤسسة وعرضه على مجلس التدبير.

يا اخي - الموضوعي - أنا أقصد المسؤولية على مستوى القوانين و التشريعات
فمجلس التدبير للمؤسسة - يجب أن تعلم - ليست له أي صفة تقريرية بل استشارية فكل قرار يجب أن يتخذ الا ويجب استشارة الاكاديمية التي تحسم في القرار النهائي.
يا أخي - الموضوعي - أجبني هل لك الصلاحية في التصرف في رصيد المؤسسة بمعية مجلس التدبير دون استشارة النيابة...؟؟؟؟
يا اخي - الموضوعي - أنا شخصيا أجدها قمة الاهانة كما قلت سابقا - هم - يعتبروننا لازلنا لم نبلغ الرشد لاتخاذ القرارات المناسبة أو التصرف في مالية المؤسسة (أقصد رصيد المؤسسة)
و سأعود لاحقا للموضوع
و تقبل مني أزكى السلام

أخي الكريم بإعتباري أنتمي إلى جسم الإدارة التربوية ، فما أحوجنا إلى توحيد وجهة نظرنا فيما يخص وضع إطار خاص للسيد المدير - الذي يعتبر المنفذ لقررات وتوجيهات إقليمية كانت أم جهوية أو مركزية - فهو بصريح العبارة حمال يحمل أوزاره ، فمع ضم كافة أفراد الجسد الإداري التربوي " النظار - مديري الدراسة - رؤساء الأشغال - الحراس العامون للخارجية - الملحقون التربويون " تتقوى مكانتهم هدفهم الأسمى خدمة الناشئة التعليمية ، والمساهمة البناءة والفاعلة في إصلاح المنظومة التربوية ، وتحفيز الطاقات الواعدة منهم والضرب بيد من حديد على المتشدقين من هذا الجسم