التعلم باللعب
 

التعلم باللعب:
أكدت البحوث التربوية أن الأطفال كثيراً ما يخبروننا بما يفكرون فيه وما يشعرون به من خلال لعبهم التمثيلي الحر واستعمالهم للدمى والمكعبات والألوان والصلصال وغيرها ، ويعتبر اللعب وسيطاً تربويا يعمل بدرجة كبيرة على تشكيل شخصية الطفل بأبعادها المختلفة ؛ وهكذا فإن الألعاب التعليمية متى أحسن تخطيطها وتنظيمها والإشراف عليها تؤدي دوراً فعالا في تنظيم التعلم ، وقد أثبتت الدراسات التربوية القيمة الكبيرة للعب في اكتساب المعرفة ومهارات التوصل إليها إذا ما أحسن استغلاله وتنظيمه.
تعريف أسلوب التعلم باللعب :
يُعرّف اللعب بأنه نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقلية والجسمية والوجدانية ، ويحقق في نفس الوقت المتعة والتسلية ؛ وأسلوب التعلم باللعب هو استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية .
أهمية اللعب في التعلم :
1- إن اللعب أداة تربوية تساعد في إحداث تفاعل الفرد مع عناصر البيئة لغرض التعلم وإنماء الشخصية والسلوك
2- يمثل اللعب وسيلة تعليمية تقرب المفاهيم وتساعد في إدراك معاني الأشياء .
3- يعتبر أداة فعالة في تفريد التعلم وتنظيمه لمواجهة الفروق الفردية وتعليم الأطفال وفقاً لإمكاناتهم وقدراتهم .
4- يعتبر اللعب طريقة علاجية يلجأ إليها المربون لمساعدتهم في حل بعض المشكلات والاضطرابات التي يعاني منها بعض الأطفال .
5- يشكل اللعب أداة تعبير وتواصل بين الأطفال .
6 - تعمل الألعاب على تنشيط القدرات العقلية وتحسن الموهبة الإبداعية لدى الأطفال .
فوائد أسلوب التعلم باللعب يجني الطفل عدة فوائد منها :
1- يؤكد ذاته من خلال التفوق على الآخرين فردياً وفي نطاق الجماعة .
2- يتعلم التعاون واحترام حقوق الآخرين .
3- يتعلم احترام القوانين والقواعد ويلتزم بها .
4- يعزز انتمائه للجماعة .
5- يساعد في نمو الذاكرة والتفكير والإدراك والتخيل .
6- يكتسب الثقة بالنفس والاعتماد عليها ويسهل اكتشاف قدراته واختبارها .
أنواع الألعاب التربوية :
1. الدمى : مثل أدوات الصيد ، السيارات والقطارات ، العرايس ، أشكال الحيوانات ، الآلات ، أدوات الزينة .... الخ .
2. الألعاب الحركية : مثل ألعاب الرمي والقذف ، التركيب ، السباق ، القفز ، المصارعة ، التوازن والتأرجح ، الجري ، ألعاب الكرة.
3. ألعاب الذكاء : مثل الفوازير ، حل المشكلات ، الكلمات المتقاطعة ... الخ .
4. الألعاب التمثيلية : مثل التمثيل المسرحي ، لعب الأدوار .
5. ألعاب الغناء والرقص : الغناء التمثيلي ، تقليد الأغاني ، الأناشيد ، الرقص الشعبي ... الخ .
6. ألعاب الحظ : الدومينو ، الثعابين والسلالم ، ألعاب التخمين .
7. القصص والألعاب الثقافية : المسابقات الشعرية ، بطاقات التعبير

votre sujet et trés important malheuresement, trop souvent encore l'inscription de l'enfant dans l'institution préscolaire sonne la fin du droit de jouer. en effet, pour de nombreux parents et pour certains éducateurs,le jeu n'as pas sa place dans un établissement d'enseignement même si celui-ci est destiné à de très jeunes enfants; le jeu est perçu comme une perte de temps,une activité qui s'oppose au sérieux du travail
pourtant,à travers la pratique du jeu l'enfant s'épanouit et découvre la satisfaction que procurent les apprentissage.ces premières expériences stimulantes et positives sont essentielles pour le suite de sa scolarité

عن طريق اللعب نسمح للطفل المغربي بالنمو السليم
 

باسم الله الرحمان الرحيم

شكرا للتطرقكم لهذا الموضوع.فالتربية عن طريق اللعب هي مقاربة جاري بها العمل في رياض الاطفال بالدول المتقدمة مند زمن بعيد و للاسف ببلادنا مازالت هذه المقاربة لم تاخد حقها.حيت يشكل دخول الاطفال لرياض الاطفال بداية القطيعة مع طبيعته الميالة الى اللعب.وكما قال احد الباحثين التربويين( اذا سالت الطفل لماذا يلعب فاساله لماذا هو طفل). وكما قال جورج برنارد شو(لا نتوقف عن اللعب لاننا كبرنا اننا نكبر لاننا توقفنا عن اللعب).

اشكرك اخي على هدا المضوع الجيد .ارى ان بيداغوجيا اللعب في الحقل التربوى من البيداغوجيات الحديثة التي تساعد على تحقيق الاهداف التربوية ونلمس دلك من خلال تقديمنا لدروس التربية الفنية والنشاط العلمي وحصص الرياضة التي وللاسف لا تزاول في مجموعة من مؤسساتنا لعدم وجود فضاءات ووسائل لمزاولتها.