|
التوجيه المدرسي...معايير غير علمية
يعتبر التوجيه المدرسي محطة اساسية وخطيرة في حياة التلميذ ، و تعتبر حاسمة بالنسبة للمستقبل المهني والدراسي للتلميذ ، لكن عملية التوجيه ، تخضع لمعايير غير علمية ، حيث تتم تلبية رغبات التلميذ المعبر عنها في بطاقة الرغبات ، ولا يتم تغييرها الا نادرا. كما ان الاصلاحات المتوالية التي عرفتها المنظومة التعليمية ركزت على اهمية التوجه الا انها حددت اعداد ونسبا لاتتطابق مع الواقع ، فقد جعلت في احدى بنودها : الرفع من أعداد التلاميذ الموجهين علميا الى اكثر من 60 في المئة، مما جعل الوصول الى هذه النسبة هاجسا بات الوصول اليه مطلبا ملحا ومستعجلا، دون مراعاة الشروط المؤهلة لذلك ،
من هنا نفتح هذه النافذة من أجل التعبير عن رؤية الدفاتريين حول الموضوع ، لأهميته وراهنيته وحساسيته . |
شكرا على المجهود
|
السلام عليكم
إن أهم معيار يجب الأخذ به في عملية التوجيه هو رغبة التلميذ نفسه. من المفروض علينا احترام هذه الرغبة و لا يمكن تجاوزها إلا في حالات قليلة ( تعارض الرغبة مع امكانات التلميذ و قدراته المعرفية ،بنية المؤسسة لا تسمح باستقبال التلميذ - المؤسسات ذات المقاعد المحدودة) الرفع من أعداد التلاميذ الموجهين علميا الى اكثر من 60 في المئة وردت فقط في توجيهات الميثاق الوطني كأفق يجب الوصول إليه مستقبلا و لا يتم الأخذ بها في مجلس التوجيه |
| الساعة الآن 11:25 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها