منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - ?`••._.•`? عبقـ ـ ــريـة تزيـ،ــد الطـ ـ ـين بلـ ـة !!?`••.

?`••._.•`? عبقـ ـ ــريـة تزيـ،ــد الطـ ـ ـين بلـ ـة !!?`••._.•`? بقلمي :)

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
الحمد لله الرحيم الرحمان البارئ المنان
وصلى الله على حبيبنا إمام المرسلين وسيد الإنس والجان
محمد سيد الخلق وآخر المبعوثين الحبيب العدنان

إخوتـــ♥ـــــي الكرام
أهل البيت الحـــ♥ـــبيب
♣♠ أهلا بكم في صفحتي المتواضعة ♠♣

بيـن يـدي الكـ،ـلام
عجبا لنظام التعليم هذا كل مرة يطل علينا بعجب عجاب وكل مرة يثير الإستغراب،
من مخططات تبهر العقول بمحتوياتها وهي في الأصل فراغ فيه فراغ،
إلى تهميش وغير ذلك من الأوصاف التي اعتدنا سماعها عن أنظمتنا التعليمية في بلداننا العربية.
أتحدث اليوم نظام بديع أعرفه في بلدي المغرب،
نظام أحدثه المسؤولون لتفادي مشاكل استثنائية خصوصا في البوادي والقرى
والمداشر البعيدة، النظام عرف تحت إسم " الفصول المشتركة ".

فصـل واحـ،ـد .. أستاذ واحد .. مستوايـ،ـات عدة
معادلة صعبة كما يبدو لكنه واقع لا أدري بما أصفه.
يدخل المعلم الفصل فإذا به يجده متعدد المستويات، فيه عدد من التلايمذ من مخلف المستويات
مجتمعين ومتكدسين في فصل هو كل ما تحتويه ما سموها " مدرسة "، صغير يسيره معلم واحد !!
في هذا الفصل الشائع في المرحلة الإبتدائية بالخصوص،
تجد فيه تلاميذ من المستوى الاول والثاني والثالث، ...، إلى آخره من المستويات الابتدائية.
تجتمع كلها بمقرراتها وبرامجها المختلفة.
والمعلم المسكين تائه بين هذا المستوى وذاك، بين هذا المقرر وذاك، فأي حالة هاته ؟؟
كما قلت سابقا، هذا النوع من الفصول اعتبر من لدن مخترعيه ومبتكريه حلا نموذجيا
لمشكل بعد التلاميذ في القرى عن المدرسة وكذا قلة المتمدرسين
حيث صرح أحدهم بأن المعلم كان يصادف في الماضي فصلا يتكون من تلميذن أو ثلاثة في كل فصل.
وأمام قلة الموارد وشحها، ظهر هذا الابتكار لحل المشكل كما يعتقد أصحابه.

حـ،ـل لمشـ ـكل ولـَّ،ـدَ مشـ ـاكل أكثر تعقيدا
لكن الحل من جهة أخرى أنتج مشاكل عدة بل أكبر من المشكل الأصلي وأكثر تعقيدا.
فكيف بمعلم وحيد أن يدرس ستة مستويات دفعة واحدة، كل مستوى بمقررات مختلفة وكم لا حصر له من الدروس،
بل الأسوء من ذلك أن المعلم يدرس جميع هاته المقررات،
وقد تجد أن معلما واحدا يدرس اللغة العربية والفرنسية والرياضيات والنشاط العلمي،...،
كيف سيحضر هذا المعلم الدروس أو يكرس الإنتباه لهذا التلميذ أو ذاك أو ههذا المستوى أو ذلك ؟؟
كيف سيأخذ كل تلميذ حقه الشرعي من عملية التمدرس التي قطع لأجلها أميالا وأميال. ؟؟
صرح أحد المعلمين والذي أسندت إليه مهمة تسيير أحد هاته الفصول المشتركة،
أن الفصل قد يضم أكثر من 40 تلميذا من أربع أو خمس مستويات مختلفة في حصة لا تتجاوز الساعتين، وبعملية حسابية بسيطة تجد أن التلميذ الواحد قد لا يحصل حتى على دقيقة واحدة من عملية التمدرس التي أتى من أجلها !!
لا ننسى هنا أن هذا النوع من الفصول منتشر في البوادي والمداشر البعيدة،
والمعلم ما هو إلا ضحية تعيين إو ما يسمى " إعادة الإنتشار " جيئ به من مدينة
ورمي بين قمم الجبال ووسط السهول المترامية والنائية التي لم يتعودها من قبل.
هذه نقطة إضافية أفاضت الكأس وقشة قسمت ظهر البعير.

كلمـ ـات الختـ،ـام
حالة مأساوية يعيشها المعلمون هناك، بين مطرقة البعد عن الأسرة والأهل، وسندان التهميش وعدم المبالاة والنسيان من الهيئات المسؤولة، وتضاف إليهما شقي رحى أحدهما عيشة مزرية داخل الفصل الدراسي أو قطع أميال للوصول إلى مقر العمل، وشق آخر هو هذا الفصل والخطة العجيبة التي أقرها المسؤولون.
فكيف نريد من هذا المعلم أن يعطي كل ما لديه ؟؟
كيف نريد منه أن يخلص في عمله ؟؟
كيف سيتعلم هذا التلميذ الذي لم يتبقى لديه سوى دقيقة واحدة كل يوم بين ركام وزحام ومستويات عدة ؟؟
أسئلة وأخرى غيرها تبقى معلقة أمام جدار الصمت الذي يحتمي وراءه كل من يتحمل المسؤولية.

☺ أخوكـ،ـ،ـم ahmida☺

بقلمـ ـ © ـ ـي