|
قبل فوات الأوان!!
بسم الله الرحمن الرحيم :ggg:أحبائي الكرام ,من خلال اطلاعي علىمساهمات إخواني الدفاتريين بشتى مشاربهم وتعدد خبراتهم وجدت بأن الجميع يقف على الداء المستفحل في منظومتنا التربوية التي تكاد تصاب بالسكتة ،والتي وبشهادات مفكرينا المهدي المنجرة الدريج مفتشو التخطيط والتوجيه ...وغيرهم كثير تفتقر إلى الرصانة المنهجية التي تضمن نجاحها خصوصا وأنها تقف عند التشخيص ثم ماتلبث ان تفتقر إلى آليات ترتيب الأولويات فتؤول مشاريعها إلى الفشل. هدروا المال العام واتهمونا في المقابل بالهدر التربوي لكي نحفظ لهم ماء الوجه . وها هي شبكة تقييم الأداء تريد أن تعزز افتراءاتهم علينا باللامسؤولية والتقصير بإصدار تقاريرتفتيشية لطالما اشتكى السادة المفتشون أنفسهم من غياب تكوين مستمر طالهم طيلة عقود يضمن تقييما معياريا موضوعيا في ظل تركيبة تربوية جد معقدة. جل النقابات، ولنكن موضوعيين، أقحمت في مآزق سياساوية فخسرت الرهانات النضالية وأصيبت بنزيف جعلها تحتضر أمام هذا الغول (غياب هيكلة وضعف في التأطير بدعم لاتمركز نقابي فاشل غاب عنه التنسيق وطبعه التشردم في جل المحطات). وكنا نحن الضحية. كنا بين مطرقة وسندان في ظل غياب نظرة استشرافية لما هو آت وقبلنا الذل والهوان وكأننا نشحت عرق جبيننا وها نحن مازلنا مسلوبين نستفيق على واقع مرير يكرس دونيتنا ،واقع مقاولاتي يهدم العامة من أجل سواد الخاصة... ألم يكن حريا بالحكومة أن تتمم ماوعدت به خلال منتديات الأصلاح من استثمار حكيم للموارد البشرية.لماذا حققت دولة كجيبوتي قفزة نوعية ترقى بمنظومتها التربوية بالتعاقد مع خبراء دوليين في الميدان للنهوض بكفايات المدرسين ؟ وما بالنا بدول المشرق التي عرفت إشرافا تربويا بناء وفلسطين خير دليل رغم الإكراهات. إخوتي لن أطيل عليكم الحديث، لماذا لانتجاوز تحليل ما يظهر بجلاء بعد سقوط جميع الأقنعة . فلنحتج على شبكة التقييم و نطالب بحقنا في التكوين المستمر قبل أن نصنف في طابور إعادة التأهيل ؟؟ تكوين مستمر ولكن ليس بمقاس أيام معدودات. ولتف الوزارة بتنفيذ حلقة حيوية أضحت شبه مفقودة في برامجها تتمثل في دعم كفايات المربين في ظل ميثاق مبني على الثقة في طاقاتهم والاعتراف بفاعليتهم علها تؤسس لنجاح مشروع تربوي متكامل!! وهذا هو المحك . |
شكرا أخي على هذه المساهمة القيمة.انها السياسة العرجاء التي تغديها الضبابية والتسرع .
|
أخي المربي لا يسعني إلا ان اشد على يديك بحرارة لقراءتك الواعية وتحليلك العميق والصائب لمواجع مهنتنا
لك الشكر والتقدير ولنتجند للتصدي لهكذا حلول ترقيعية تلقي باللائمة على من يوجد اسفل الهرم التراتبي .. |
أي تكوين مستمر تطالب به يا أخي أنا لا أتفق معك البتة التكوين المستمر هو الوسيلة التي تبرر بها هدر الأموال. تصور أخي أن أحد النيابات صرفت 600 مليون سنتيم لتكوين مدته اسبوع حول الكفايات كيف يعقل هذا؟؟؟ التكوين المستمر الذي تطالب به أخي هو عبارة عن وريقات توزع في البداية،تليها بعض المناقشات البيزنطية،ثم وجبة الافطار أو pause cafe عبارة عن كأس شاي صغير جد ساخن،مع هلالية في أحسن الأحوال،تليها تتمة المنقشات البيزنطية،تختم بوجبة غذاء. أي فائدة نجنيها من هاته لتكوينات أنا أعترف فقط بالتكوين الذاتي auto formation و لك في منتديات دفاتر أفضل تكوين و بدون تكلفة مادية أو عصبية نجانا الله منها |
ضرورة التكوين اخي اضحت امرا لازما وملزما وغايتها الرفع من امكانيات الفاعلين في الحقل التربوي وارى ان يكون لها ترابط بالترقي فمن الملاحظ ان نرى جل رجال التعليم يهبون الى البحت والتنقيب فقط عندما تاتي فترة الامتحانات المهتية.فلمادا لا تقوم الوزارة سنويا بتكوين من استوفوا السروط وانهاء هدا بامتحان عادل يؤدي بمن نجح الترقي الى السلم .هناك اقتراح تاني ان تقوم الوزارة بزيارة المعنيين في اقسامهم مرتين الاولى في بداية السنة الدراسية حيت تتطلع على المعوقات التربوية وتحدد الاهداف والزيارة التانية تكون في نهاية السنة لتتطلع عن انجازات الاستاد وتقرر حينداك ترقيته ام لا.
لكن واظن ان غيري لهم اقتراحات عدة لا اظن الساساويين لهم هم رجل التعليم لدا رجاؤنا في الله واملنا في من وطنيتهم ليست شعالرات و اهداف دنيوية.- |
| الساعة الآن 03:26 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها