ماذا لو طرح هذا التمرين في اختبار المنهجية؟
 

كثيرا ما تعترضنا تمارين في مادة الرياضيات خصوصا في مادة الرياضيات –خصوصا بالنسبة للمستويين الخامس و السادس- تجعلنا نحتار و ربما نفشل في جعل المتعلمين يتوصلون إلى حلها.
هذا ما حدث لي فعلا أول أمس عند الإنجاز الجماعي لتمرين حول الأعداد الكسرية
التمرين يقول:
يتكون قسم السادس من 30 تلميذا ،حصل 3/2 منهم على المعدل أي 5 وما يزيد.4/1 التلاميذ الحاصلين على المعدل يفوق معدلهم 8.أما التلاميذ غير الحاصلين على المعدل ف 5/2 منهمحصلوا على معدل يقل عن 4.
-أحسب ز أسستعمل المعطيات المحصل عليها في إنشاء جدول يبين نتائج القسم.
الجديد في الرياضيات –المستوى السادس ص 77.

بانتظار منهجياتكم لتفكيك و معطيات التمرين و توضيحها للمتعلمين كما لو أن التمرين طرح كموضوع في مادة منهجيات التدريس

لحاصلون على أكثر من المعدل 5 هم 30*2/3 =20
الحاصلون على معدل يفوق 8 هم 20*1/4 = 5
وبذلك يكون عدد الحاصلين على معدل محصور بين 5 و 8 هو 15
الحاصلون على معدل يقل عن 4 هم 10*2/5 =4
ذن عدد الحاصلين على معدل يفوق 4 ويقل عن 5 هو 6 تلاميذ
وتوضع النتائج في جدول