منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - مواضيع اجتياز مباراة التفتيش للابتدائي

- - مواضيع اجتياز مباراة التفتيش للابتدائي (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=68471)

مواضيع اجتياز مباراة التفتيش للابتدائي

السلام عليكم هذه هي مواضيع اجتيازمباراة ولوج مسلك مفتشي التعليم الابتدائي .

اختبار في المعارف المرتبطة بالتعليم الابتدائي
المعامل 3
مدة الانجاز 3ساعات
الموضوع :
يتم تنظيم و تنفيد السنة الدراسية عبر تصريف و تدبير منهجي ,ينتقل من العام الى الخاص و يندرج من هيكلة سنوية للبرنامج الدراسي الى هيكلة مجالية عبروحدات ديدكتيكية موضمونية ,تتعلق بكل درس على حدة عبر حصصه و انشطته المختلفة .

* اشرح (ي)منطق هذا التنظيم الزماني و المضموني للبرنامج الدراسي ,ممثلا لذلك من خلال خطاطة او جدول او فقرة لتوضيح المقصود من كل مستوى من المستويات الهيكلية المطروحة ؟,
* عبر(ي)عن رأيك في هذا التنظيم الهيكلي للبرنامج ووقعه على الحياة المدرسية و العملية التعليمية -التعلمية عموما ؟’
* اشرح المبررات التربوية الكامنة وراء ادراج عطل مدرسية وفقرات بينية في التنظيم السنوي للدراسة ,مع التعبير عن رأيك الخاص حول برمجة ووقع هذه الهطل و الفترات البينية على سيرورة الدراسة ؟

بوركت أخي أديب الليل على مجهودك .
وفقك الله .

موضوع عام لجميع المسالك حول قضايا التربية و التكوين
مدة الانجاز ساعتان
المعامل :1

الموضوع :
بفعل ضغوطات عالم مأزوم بظواهر التوتر و العنف و تفاقم التفاوتات الاجتماعية, وسيادة الفردانية و المصلحة الخاصة ,اصبحت السلطة بجميع اشكالها :أبوية ,بيداغوجية و سياسية أمام مفترق الطرق : اما أن يتم تحديثها ,و اما أن تنتهي و تغيب عن الوجود......
ماهي آثار هذه الظواهر على منظومة التربية و التكوين؟و كيف يمكن تحديث السلطة البيداغوجية ؟

الموضوع الثالث

اختبار في بيداغوجية التخصص

مدة الانجاز :ساعتان المعامل :2

* تشكل الممارسة الشفهية منطلق أنشطة وحدة اللغة العربية (الانطلاق من مكون التعبير )في المستويين الاول و الثاني ,نظرا للتدرج الطبيغي لاكتساب اللغة ,و تتأسس انشطة الوحدة في المستويات الأخرى على الممارسات القرائية ز
*يتم تناول القواعد موظفة ضمنيا في النسق اللغوي التعبيري ضمن مكون واحد مندمج , ويتم التعامل مع مكوناته منفصلة ابتداء من المستوى الثالث (اساليب ,تراكيب ,صرف و تحويل ).
*تركز الممارسات الكتابية في المستويين الأول و الثاني على البعد المهاري (تدريب على الخط و النقل و الاملاء )لتتدرج الى الانتاج الكتابي ( الانشاء ), عبر المستويات الأخرى
المرجع . الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي -ص:76,75

1-اشرح (ي) بتركيز مضمون الفقرة الأولى مع ابراز ما يلي :
-مبررات الانطلاق من الممارسة الشفوية في تدريس وحدة اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية قبل
الممارسة الكتابية :
2-دواعي اعتماد درس التعبير منطلقا لدروس اللغة في المستويين الاول و الثاني ثم الانطلاق من الدرس
القرائي في باقي المستويات الأخرى .
3-وضح (ة) المقصود بمضمون الفقرة الثانية ,مع تقديم أمثلة ملموسة وواضحة من الممارسة
التدريسية لوحدة اللغة العربية . حسب خصوصيات المستويات التعليمية بالمدرسة الابتدائية .
انطلاقا من مضمون الفقرة الثالثة ,قدم (ي) فكرة عامة و مركزة عن كيفية تدبير دروس الكتابة
بالمستويين الأول و الثاني من المدرسة الابتدائية , و عن كيفية انماء كفايات الانتاج الكتابي ,عبر
( دروس التعبير الكتابي ثم الانشاء ) بالمستويات الدراسية اللاحقة .
4-ابرز (ي) العلاقة الديدكتيكية القائمة بين الدرس القرائي و درس القواعد و درس التعبير أو الانشاء
لأجل بناء و انماء الكفايات اللغوية الأساسية ,مع تحديد مختصر لدور ووظيفة كل مكون من المكونات
الثلاثة في ا الاتجاه .