إصلاح من الاساس,,
 

اخواني ما ساكتبه ما هو الا رأي واتمنى ان يلقى الرضى لديكم،لانه بدون مساعدتنا لبعضنا لن نستطيع او لن نتمكن من اصلاح التعليم ببلادنا، وبهده الفكرة سنبرهن على ان الخلل ليس من المدرس كما يعتقدون بل من شبكة من الفاعلين، اخواني الفكرة هي الني اقترح ان المدرس يجب ان يدرس المستوى الاول وفي السنة المقبلة يدرس نفس التلاميذ وهكذا الى يصلوا الى المستوى السادس ،فيعود من جديد الى الاول،لعلها فكرة جيدة فقد تخفف عن المدرس حتى عناء التعرف على نفسية وعمل كل تلميذ، وهكذا يستطيع كل مدرس ان ينهض بمستوى التلميذ ولن يعرف بعدها عناء في عمله...
اعرف ان البعض سوف يتدمر فيما يخص الجذاذات،فاقول نحن اسرة التعليم كما اننا نشكل اسرة بواسطة هذا المنتدى الرائع الذي من خلاله سوف نتمكن من الاصلاح بمجهوداتنا ومساعدة بعضنا البعض فيما يخص التحاضير ، وهكذا نكون قد حاولنا المساعد بطريقة فريدة وجيدة...
فما راي الاخوة؟ dd1:icon30:si27

تحية تربوية، فكرة مقبولة بشروط :
أن يتعاقد الاستاذ(ة) على تنفيذ وتطبيق دفتر التحملات
أن ينجح جميع التلاميذ في امتحان السنة السادسة بمعدل 12/20 على الاقل
أن يحاسب الاستاذ(ة) ويعرض على لجان التحقيق والمجلس التاديبي في حالة فشله جزئيا أو كليا.
أن يكافأ ويرقى في حالة نجاحه بنسبة 99 في المائة على الاقل ، ولا يتعدى عدد التلاميذ 25 أو يقل عن 20
أن توفر له جميع الامكانات وتعطى له الامتيازات وبعض الصلاحيات الادارية .
أن يقدم برنامجا سنويا متكاملا مسطرا بوضوح .وكيفية معالجة التلاميذ المتعترين خاصة منهم من لم يمر بالتعليم الاولي. مراحل ادماجهم مع اقرانهم .
كما أقترح مسالة التخصص في المواد بنفس الشروط السابقة : مدرس العربية ، مدرس الفرنسية ، مدرس الرياضيات والنشاط العلمي ، مدرس التربية الاسلامية والاجتماعيات ، مدرس الفنون والاعمال التعاونية ، مدرس الالعاب المدرسية والتربية البدنية .
ماذا تختارين ؟ وما الضمانات التي تقدمينها والتي تطلبينها ؟ للحديث بقية

لن تقوم قائمة للتعليم في نظري الا من خلال التطبيق الصحيح لما يلي:
1- التخلي تماما عن تطبيق سياسة الهدر المدرسي كما تطبق الآن من ابتدائي الى مستوى التأهيلي وتعويضها مثلا بخلق أقسام نمودجية في كل مؤسسة مع امكانية الإلتحاق أو الخروج منها للأقسام العادية حسب الجهد و بقرار من مجلس القسم المنعقد نهاية كل شهر مثلا للبث في مستوى التلاميذ
2- الرجوع الى تعليم المواد العلمية بالفرنسية كما كان سابقا مادام التعليم العالي متشبت باللغة الفرنسية و ما دمنا نطلب الانضمام الى اوربا اقتصاديا و سياسيا
3- مراقبة -لصيقة-الاساتذة على جميع المستويات من حيث ادائهم وانجازاتهم و خاصة الفروض التي يعتمد عليها في وضع النقط مراقبة دقيقة و متخصصة و مشجعة بدل ترك الامور على عواهنها و تشجيعهم حسب المردودية والانضباط و الاكتفاء بزيارة لمنح نقط الترقية

أفكار تنم عن حس بالمسؤولية وحب للمهنة...وغيرة على مستقبل الناشئة.
شخصيا أنا أتفق معكم جميعا.