|
أنموذج لتدبير أسبوعَيِّ الإدماج للاستئناس في اللّغة العربية ومواد التفتّح
الأسبوع الأوّل أيام الأسبوع 1 2 3 4 5 6 حصص تعلّم الإدماج 30 min اكتشاف كراسة الوضعيات ووظيفة كلّ أداة من أدوات عمل التّلميذ (بطاقة التّمرير وشبكة التحقّق) ت. إسلامية : ك أ 1 و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) ن. علمي: ك أ 2 و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) العربية: ك أ1 (شفوي) و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) تاريخ ومواطنة ك أ1 و1: فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) ت. فنيّة: ك أ 3 و1: فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) 30 min العربية: ك أ2 (كتابي) و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) ت. إسلامية : ك أ 1 و1 : إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) ن. علمي: ك أ 2 و1 : إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) العربية: ك أ1 (شفوي) و1: إعداد رؤوس أقلام العرض الشفوي بصفة فردية باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) تاريخ ومواطنة ك أ1 و1: إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) ت. فنيّة: ك أ 3 و1: إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) حصص تعلّم الإدماج 30 min العربية: ك أ2 (كتابي) و1 : إنتاج النّصّ المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير وباحترام المعايير شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) ت. إسلامية : ك أ 1 - و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم العمل للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء ن. علمي: ك أ 2 و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم العمل للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء العربية: ك أ1 (شفوي) - و1: تقديم العرض شفويا بصفة فردية بالتداول (في مهمّة واحدة) - تدخّل شفوي فردي من قبل التّلاميذ للمناقشة أو الإضافة - تسجيل الأخطاء من قبل الأستاذ(ة) للدعم والمعالجة تاريخ ومواطنة ك أ1 - و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم العمل للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء ت. فنيّة: ك أ 3 - و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم العمل للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء 30 min العربية: ك أ2 (كتابي) - و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة نصّه للمعايير وموقع نصّه من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم النّصّ للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء الّتي تعيق نماء كفاية إنتاج النّصّ العربية: ك أ2 و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة أو في الانسجام داخل النّصّ ت. إسلامية : ك أ 1 و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة ن. علمي: ك أ 2 و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة العربية: ك أ1 (شفوي) و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد (القواعد والنّطق والنّبرة والأداء المعبّر) أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة تاريخ ومواطنة ك أ1 و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة أنموذج لتدبير أسبوعَيِّ الإدماج للاستئناس في اللّغة العربية ومواد التفتّح الأسبوع الثّاني أيام الأسبوع 1 2 3 4 5 6 حصص تعلّم الإدماج 30 min العربية: ك أ2 (كتابي) و2 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) ت. إسلامية : ك أ 1 و2 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) ن. علمي: ك أ 2 و2 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) العربية: ك أ1 (شفوي) و2 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) تاريخ ومواطنة ك أ1 و2: فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) ت. فنيّة: ك أ 3 و2: فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) 30 min العربية: ك أ2 (كتابي) و2 : إنتاج النّصّ المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير وباحترام المعايير شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) ت. إسلامية : ك أ 1 و2 : إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) ن. علمي: ك أ 2 و2 : إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) العربية: ك أ1 (شفوي) و2: إعداد رؤوس أقلام العرض الشفوي بصفة فردية باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) تاريخ ومواطنة ك أ1 و2: إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) ت. فنيّة: ك أ 3 و2: إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) حصص تعلّم الإدماج 30 min العربية: ك أ2 (كتابي) - و2 : تحقّق التّلميذ من مطابقة نصّه للمعايير وموقع نصّه من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم النّصّ للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء الّتي تعيق نماء كفاية إنتاج النّصّ ت. إسلامية : ك أ 1 - و2 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم العمل للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء ن. علمي: ك أ 2 و2 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم العمل للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء العربية: ك أ1 (شفوي) - و2: تقديم العرض شفويا بصفة فردية بالتداول (في مهمّة واحدة) - تدخّل شفوي فردي من قبل التّلاميذ للمناقشة أو الإضافة - تسجيل الأخطاء من قبل الأستاذ(ة) للدعم والمعالجة تاريخ ومواطنة ك أ1 - و2 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم العمل للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء ت. فنيّة: ك أ 3 - و2 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم العمل للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء 30 min ت. بدنية: ك أ 3 - و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) - إنجاز الحركات المطلوبة باعتماد بطاقة التّمرير وباحترام المعايير شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) العربية: ك أ2 و2 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة أو في الانسجام داخل النّصّ ت. إسلامية : ك أ 1 و2 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة ن. علمي: ك أ 2 و2 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة العربية: ك أ1 (شفوي) و2 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد (القواعد والنّطق والنّبرة والأداء المعبّر) أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة تاريخ ومواطنة ك أ1 و2 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة أنموذج لتدبير أسبوعَيِّ الإدماج للاستئناس في اللّغة الفرنسية والرياضيات الأسبوع الأوّل أيام الأسبوع 1 2 3 4 5 6 حصص تعلّم الإدماج 30 min اكتشاف كراسة الوضعيات ووظيفة كلّ أداة من أدوات عمل التّلميذ (بطاقة التّمرير وشبكة التحقّق) رياضيات : ك أ 1 و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) رياضيات: ك أ 2 و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) فرنسية: ك أ1 (شفوي) و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) رياضيات : ك أ 1 و1 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في الموارد فرنسية: ك أ1 (شفوي) و1 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في النّطق والنّبرة والأداء المعبّر 30 min فرنسية: ك أ2 (كتابي) و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) رياضيات : ك أ 1 و1 : إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) رياضيات: ك أ 2 و1 : إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) فرنسية: ك أ1 (شفوي) و1: إعداد رؤوس أقلام العرض الشفوي بصفة فردية باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) رياضيات : ك أ 2 و1 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد رياضيات : ك أ 1 و1 : دعم ومعالجة 3 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في دمج الموارد لحلّ الوضعيّة حصص تعلّم الإدماج 30 min فرنسية : ك أ2 (كتابي) و1 : إنتاج النّصّ المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير وباحترام المعايير شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) رياضيات : ك أ 1 - و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم العمل للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء رياضيات : ك أ 2 و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم العمل للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء فرنسية: ك أ1 (شفوي) - و1: تقديم العرض شفويا بصفة فردية بالتداول (في مهمّة واحدة) - تدخّل شفوي فردي من قبل التّلاميذ للمناقشة أو الإضافة - تسجيل الأخطاء من قبل الأستاذ(ة) للدعم والمعالجة فرنسية: ك أ2 و1 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في دمج الموارد (ما هي الموارد المناسبة لكتابة نصّ سردي أو وصفي ...) رياضيات : ك أ 2 و1 : دعم ومعالجة 3 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في دمج الموارد لحلّ الوضعيّة 30 min فرنسية: ك أ2 (كتابي) - و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة نصّه للمعايير وموقع نصّه من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم النّصّ للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء الّتي تعيق نماء كفاية إنتاج النّصّ فرنسية: ك أ2 و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في الموارد رياضيات : ك أ 1 و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في الموارد رياضيات : ك أ 2 و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة فرنسية: ك أ1 (شفوي) و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد فرنسية: ك أ2 و1 : دعم ومعالجة 3 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: احترام مكونات النّص في كتابة نصّ سردي أنموذج لتدبير أسبوعَيِّ الإدماج للاستئناس في اللّغة الفرنسية والرياضيات الأسبوع الثّاني أيام الأسبوع 1 2 3 4 5 6 حصص تعلّم الإدماج 30 min اكتشاف كراسة الوضعيات ووظيفة كلّ أداة من أدوات عمل التّلميذ (بطاقة التّمرير وشبكة التحقّق) رياضيات : ك أ 1 و2 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) رياضيات: ك أ 2 و2 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) فرنسية: ك أ1 (شفوي) و2 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) رياضيات : ك أ 1 و2 : دعم ومعالجة3 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في الموارد فرنسية: ك أ1 (شفوي) و2 : دعم ومعالجة 3 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في النّطق والنّبرة والأداء المعبّر 30 min فرنسية: ك أ2 (كتابي) و2 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبةباعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) رياضيات : ك أ 1 و2 : إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) رياضيات: ك أ 2 و2 : إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) فرنسية: ك أ1 (شفوي) و2: إعداد رؤوس أقلام العرض الشفوي بصفة فردية باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) رياضيات : ك أ 2 و2 : دعم ومعالجة 3 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد رياضيات : ك أ 1 و2 : دعم ومعالجة 4 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في دمج الموارد لحلّ الوضعيّة حصص تعلّم الإدماج 30 min فرنسية : ك أ2 (كتابي) و2 : إنتاج النّصّ المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير وباحترام المعايير شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة) رياضيات : ك أ 1 - و2 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم العمل للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء رياضيات : ك أ 2 و2 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم العمل للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء فرنسية: ك أ1 (شفوي) - و2: تقديم العرض شفويا بصفة فردية بالتداول (في مهمّة واحدة) - تدخّل شفوي فردي من قبل التّلاميذ للمناقشة أو الإضافة - تسجيل الأخطاء من قبل الأستاذ(ة) للدعم والمعالجة فرنسية: ك أ2 و2 : دعم ومعالجة 3 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في دمج الموارد (ما هي الموارد المناسبة لكتابة نصّ سردي أو وصفي ...) رياضيات : ك أ 2 و2: دعم ومعالجة 4 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في دمج الموارد لحلّ الوضعيّة 30 min فرنسية: ك أ2 (كتابي) - و2 : تحقّق التّلميذ من مطابقة نصّه للمعايير وموقع نصّه من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة) - تسليم النّصّ للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء الّتي تعيق نماء كفاية إنتاج النّصّ فرنسية: ك أ2 و2 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في الموارد رياضيات : ك أ 1 و2 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في الموارد رياضيات : ك أ 2 و2 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة فرنسية: ك أ1 (شفوي) و2 : دعم ومعالجة 2 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد فرنسية: ك أ2 و2 : دعم ومعالجة 4 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: احترام مكونات النّص في كتابة نصّ سردي |
| الساعة الآن 06:13 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها