منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - التقويـــــــــــــــــــم

السلام عليكم اخواني

التقويم

مفهوم التقويم

التقويم التربوي هو عملية إصدار حكم كمي أو كيفي حول مردودية العملية التربوية في ضوء الأهداف المحددة لها وذلك قصد الكشف عن جوانب

الضعف فيها والقيام بتصحيح وتعديل لها حتى نتمكن من تفادي دلك الضعف مستقبلا.

أنواع التقويم: التقويم التشخيصي – التقويم التكويني – التقويم الإجمالي

التشخيصي : إن التقويم التشخيصي شق من إستراتيجية التحكم لان فحص وضعية الانطلاق والتعرف على خصائص المتعلمين قبل الانطلاق
عمليات تعليمية تهدف إلى سد الثغرات وتغطية النقص الحاصل قصد لجعل جميع التلاميذ يبلغون النتائج المحتملة وهذا النوع من
التقويم يكون في بداية العملية التعليمية.

التكويني :هو مجموعة عمليات وإجراءات تصاحب إعداد وانجاز التعلمات فهو سيرورة مستمرة تكون أثناء بناء المعارف وأثناء إدماجها ودعمها.
التقويم التكويني هو الوسيلة الأمثل لتتبع وتطور وتحسين جودة التعليم ووظائفه :
-إخبار المدرس والمتعلم عن درجة تحكمهما في تعليم معين
-كشف صعوبات التعلم والتعليم
-كشف وسائل تجاوز هذه الصعوبات
-تتيح التمييز بين فروق التلاميذ-فحص جودة التعليم – معرفة درجة الصعوبة التي
تعترضه – تقويم مجهوده وتصحيحيه – تنظيم عمله وترشيده.

الإجمالي : هو مجموعة من عمليات وإجراءات يتم إعدادها بدقة وبكيفية شاملة وغالبا ما يكون عند نهاية الدرس أو نهاية وحدة ديداكتيكية أو عند نهاية موسم دراسي فهو يرتبط بالامتحانات والاختبارات إما الدورية أو السنوية وقد يرتبط بالمراقبة المستمرة ويهدف إلى :
1/ الحكم على درجة التعلم
2/ الحكم على مدى صلاحية برنامج معين.
3/ الاعتراف بكفاية المتعلم في مجال معين)دبلوم – شهادة(
4/ اتخاذ قرارات مناسبة تمكن المتعلم من الانتقال أو الرسوب أو ولوج مراكز التكوين أو المدارس العليا والمعاهد .

التقويم بالكفايات يتطلب التقويم وفق الوضعيات المركبة والمعقدة تمكن المتعلم من القدرة على تعبئة موارده المعرفية قصد حل الوضعيات ادن الكينونة وحسن التواجد وتمكن هذه الوضعيات من إدماج التعلمات ومعالجة الأخطاء وتصحيحها ادن هنا يتطلب التقويم شبكة التقويم

معايير القويم : معايير التقويم صنفين :

معيار الحد الأدنى:وهي المعايير الضرورية للحكم بالتمكن من الكفاية أو عدمه )1/4(
معيار التميز أو الإتقان:وهي المعايير التي لا يمكن اعتبارها إلا إذا تم احترام معايير احد الأدنى في لا تدخل في اتخاذ القرار وإنما تساعد على مقارنة التلاميذ.
أمثلة بعض المعايير :
- الفهم الصحيح للوضعية – المشكلة : معيار دنوي بالنسبة لجل المواد.
- التقديم الصحيح للإجابة: معيار دنوي بالنسبة لمواد اللغات ومعيار التميز أو الإتقان بالنسبة للمواد العلمية

:eek::eek:الموضوع منقول:eek::eek:

:dunno::dunno::dunno:لا تنسوا الردود:dunno::dunno::dunno:
:dunno::dunno::dunno::dunno::dunno::dunno::dunno:: dunno::dunno::dunno::dunno::dunno: