منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - كيف أقاوم الضعف المزمن لتلامذتي ؟ طريقة جديدة وفعالة

جميعا نشكو من الضعف المزمن لمجموعة كبيرة من التلاميذ .. وجميعا ننظر إليهم بنوع من الحسرة وأحيانا كثيرة - إلا من رحم ربك - بنوع من الغضب الذي قد يمتد ليتحول إلى عقاب جسدي أو لفظي , والعذر موجود : هؤلاء لا يفعلون ما عليهم .. لكن من منا سأل نفسه إن كنا نحن أيضا نفعل ما علينا ؟ .. وما الذي علينا ؟ إننا ندرس في ظروف صعبة .. ألا يكفيهم هذا ؟ .. نعم .. نحن ندرس في ظروف صعبة .. وصعبة جدا إلا القليل منا .. لكن مع ذلك لا بد من أن نفكر باستمرار أن كان هناك شيء يمكن ان يساعد هؤلاء التلاميذ الذين هم أمانة في أعناقنا .. وسنسال عنهم من الله سبحانه .. أليسوا هم رعيتنا وكل راع مسؤول عن رعيته ؟ .. أليسو هم رجال الغد والذين سيعوضوننا طال الزمان أم قصر ؟ فلما لا نعطيهم صورة طيبة عنا .. فالتلميذ يقتدي بأستاذه في الغالب الأعم ..
اخوتي وأخواتي .. دعونا نفكر جميعا ونتبادل خبراتنا وأي طريقة تنجح مع أحدنا .. ولكي لا أطيل عليكم .. أصل بكم إلى الحديث عن طريقة فكرت فيه .. وأنوي تطبيقها في الدورة الثانية بمشيئة الله .. مع تلامذة السنة الأولى إعدادي .. وهي كالتالي :
- أجري اختبارا فرديا لفرز الفئات في القراءة , التعبير والانشاء و الدرس اللغوي
- أقسم مجموعة القسم إلى ثلاث فئات : 1 - الأضعف في القراءة 2 - الأضعف في التعبير والإنشاء
3 - بقية التلاميذ الذين يحسنون القراءة و يستطيعون الكتابة .
- تخصص ساعة في الأسبوع لدعم هذه الفئات
- من المهم أن تجلس كل فئة في صف خاص بها . ويسمى الصف باسم الفئة : مثلا : صف القراءة , صف التعبير والإنشاء وصف الدرس اللغوي .
- يحضر الأستاذ مجموعة من التمارين المناسبة لكل فئة
- صف القراءة : يحدد لكل منهم مقطعا ويقوم بقراءته ويتناوبون على القراءة جميعا , وعندما ينتهون من ذلط يعيدون , والأهم أن يصلح التلميذ أخطاءه بنفسه , فإن عجز يصحح له زملاؤه في الصف .
- صف التعبير والانشاء : تعطى لهم تمارين في تكوين الجمل , ترتيبها , كتابة مقطع او نص قصير ,
حفظ مقاطع واستظهارها , حفظ القواعد واستظهارها , كتابة مقاطع قصيرة وشكلها ...
- صف الدرس اللغوي : تعطى لهم تمارين في التحويل والاعراب حسب درجاتهم وقدراتهم
هم أيضا يمكن أن ينجزوا تمارين في التعبير والانشاء , لكي يكتشفوا اخطاءهم , وحينها يتم التركيز على دعمهم في نقط ضعفهم.
- من المهم أن يشعر التلميذ بالإنجاز , وليحدث هذا يتم اختيار الأفضل في كل صف في كل حصة دعم , وتضاف له نقطة .
- من هم في صف القراءة يمكن تحويلهم إلى صف التعبير متى رأى الأستاذ ذلك , ومن هم في صف التعبير يمكن تحويلهم إلى صف القراءة أو صف الدرس اللغوي متى رأى الأستاذ ذلك مناسبا.
- من المهم تعميم ذلك , وسيكون مفيدا أن يتلقى كل تلاميذ المؤسسة حصة دعم واحدة على الأقل في الأسبوع , وسيكون من المفيد أيضا لو نسق الأساتذة العمل فيما يينهم , بحيث يركز كل أستاذ على جانب معين .

إخوتي وأخواتي , هذه اخر أفكاري , وقد ارتأيت أن أشرككم معي فيها حتى قبل أن أنفذها , حرصا مني على أن تفيدونني بافكاركم وارائكم , وسيكوم من دواعي سروري أن أقرأ أفكارا جديدة وتجارب جديدة , في موقعنا العزيز والمميز موقع دفاتر , ومتى كان لدي جديد سأخبركم به . دمت بخير والسلام عليكم ورحمة الله .

تمت كتابة الفكرة بفضل الله وتوفيقه - سيف الحكمة يناير 2008 -
-