[nasser]

أوريز في : 01/04/2014

الكونفدرالية الديمقراطية للشغل

النقابة الوطنية للتعليم

فرع أكدز

لجنة مؤسسة م.م أوريز




شغيلة م/م اوريز تحدر من أي اصلاح يكرس سياسة ضم الأقسام وضرب استقرار الشغيلة.




في ظل حديث مستمر عن الرغبة في إصلاح جدي للمنظومة التعليمية، والقطع مع سياسة الضم والأقسام المشتركة... وردت أخبار عن نية نيابة وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني بزاكورة إحداث قسم جديد تابع لمجموعة مدارس أوريز في مكان منعزل، " قاعة واحدة دون سور ولا ملحقات أو مرافق صحية"، بحجة بعد المدرسة المركزية عن منازل المتعلمين.


وفي هذا الصدد، نود أن نوضح مايلي:



· بناء القسم المذكور، في هذا التوقيت بالذات تفوح منه رائحة الريع الانتخابي، فما هو إلا ترجيح لمصالح انتخابية ضيقة على مصلحة المتعلمين ولا يمكن، بأي حال من الأحوال، أن يصب في مصلحتهم...


· تبني النيابة الإقليمية لمثل هذه التدابير يضرب في العمق، كل خطابات الإصلاح والجودة التي ما فتئت الوزارة الوصية تتخذها كشعار، إذ أن من شأن ترحيل جزء من تلاميذ المؤسسة إلى هذا القسم، أن يضرب حقهم في التعلم في مدرسة مفعمة بالحياة، وحقهم في استغلال مرافقها الرياضية والصحية التي جاءت ثمرة لمشاريع مكلفة، تضرب اليوم عرض الحائط...


· إن مثل هذه التدابير، لايدل إلا على عجز النيابة عن خلق حلول جدية من قبيل النقل المدرسي والمدرسة الجماعتية...


· احتجاجنا على كل إجراء نيابي يكرس تعميم الأقسام المشتركة بـ م.م أوريز.


· إنه في نهاية المطاف، لا يعدو أن يكون تدبيرا ترقيعيا، لحل مشكل خصاص الأساتذة بالإقليم، على حساب حق المتعلمين في الحصول على تعلم مناسب ذي جودة، من خلال ضم الأقسام والمستويات، وتفريخ الأقسام المشتركة، وإعادة الانتشار وضرب استقرار الشغيلة التعليمية...


وبالمناسبة نذكر النيابة الاقليمية بمطالب الشغيلة، وهي مطالب كانت موضوع بيانات ولقاءات نيابية ونقابية سابقة:


· تعميم خدمات الحراسة والنظافة على كافة الوحدات المدرسية.


· التسوية المادية والقانونية لعون شركة الحراسة بالمؤسسة (الإدماج، الزيادة في الأجر...).


· تعويض حجرات المفكك والحجرة الآيلة للسقوط.


· بناء حجرة متعددة الاختصاصات (مكتبة، إعلاميات،....)


· تعويض صفقة الطباشير بأخرى خاصة بالأقلام اللبدية.


وفي الختام فإن هيئة التدريس بالمؤسسة، تعلن وقوفها إلى جانب الساكنة، في حق أطفالهم في التعليم والتعلم، داخل مدارس حقيقية، تحترم شروط الممارسة التعلمية الحقيقية، وتدعو كافة المعنيين بالأمر إلى التفكير في حلول عملية حقيقية، بدل التدابير والإجراءات الترقيعية التي لا تتناسب وشعارات الإصلاح والجودة. ===== الجريدة التربوية : الثلاثاء 7 ابريل 2015