[filos]

أولا أحيي الإخوة على هذا النقاش الهام الذي يهدف إلى الإقناع والاقتناع حول موضوع يهم الشغيلة التعليمية ألا وهو العمل النقابي
أولا أنا أتحدث كأحد أعضاء النقابة الوطنية للتعليم المنضوية تحت لواء ك.د.ش ثم بعدها ف.د.ش
إن الشعوب والأمم التي لا ذاكرة لها محكوم عليها بالزوال
وذاكرة رجال ونساء التعليم وخصوصا الذين عايشوا سنوات الرصاص والقمع والنفي والاعتقال يحفظون جيدا من ناضل و أدى الضريبة ومن تواطأ مع الجلاد
إن الاختلاف أيها الإخوة داخل ك.د.ش الذي نتج عنه الانقسام لم يكن لأهداف ذاتية وشخصية وكنه خلاف حول مبدأ أساسي وهو علاقة القطاعي بالمركزي داخل النقابة؟ كلكم تتذكرون اتفاق فاتح غشت 1996 الذي جاء بالترقية الاستثنائية لرجال التعليم و حل مشكل التراكم، قبل الاتفاق كانت هناك محطات نضالية من طرف النقابة الوطنية للتعليم وحلفائها(إ.م ش/ إ ع ش م) أسفرت عن جلسات حوار اقترح فيها مبلغ 04 ملايير درهم لحل بعض نقط الملف المطلبي وخصوصا الترقية + التعويضات+النظام الأساسي فجاء الحوار مع المركزية وعوم الاتفاق ليشمل كل موظفي الدولة بهندسة من الوزير "البصري" فكان نصيب رجال التعليم تعويضات هزيلة لم تتعد 70 أو 80 درهم مقسمة على سنتين + قرصنة سنة 1996 من الترقية الاستثنائية. فتم تجميد الملف المطلبي من جديد
واستمر النضال...طيلة 05 سنوات إلى غاية 2002 حيث تم توقيع اتفاق "ينعته البعض باتفاق آخر الليل" والذي مكن مت الرفع من التعويضات بنسبة مهمة والرفع من أعداد المترقين والسلم 11 للابتدائي والذي كان حلما...إلخوبمجرد إقراره مكن الحوار من معالجة بعض الاختلالات وما زالت النقابة الوطنية للتعليم (ف.د.ش) تناضل لتحقيق المزيد من المكتسبات. فالعمل النقابي ليس فيه إما كل شيء أو لا شيء ..فالمكتسبات تأتي بالتراكم.
على أي يطول الحديث و أصدق إخواني أن فضل النقابة الوطنية للتعليم بمناضليها ومنخرطيها وتجاوب الشغيلة التعليمية معها لا يجب أن ننكره
بالإضافة أن ن.و.ت لم تم يسبق لها أن زايدت كما يفعل البعض أنها الممثل الوحيد والشرعي لأسرة التعليم بل بالعكس فهي تدعو باستمرار إلى الوحدة النقابية على الأقل في المحطات النضالية
للحديث بقية وشكرا على الموضوع