[mohamedzazi]

اعتقد ان الذين لا زالوا متشبتين بمفهوم الاصلاح فى تناولهم لقضية التربية والتعليم بالمغرب اكثرهم جاهلون لحقيقتهم و لحقيقة وضع المنظومة .ولذلك ستجدهم ميالون الى خلق متاهات (كمتاهة اللغة ) تبعدهم عن مواجهة الوضع المتناقض الذى قد يجدون انفسهم فيه.الواقع انه حينما نفحص العقل الرسمى سنجد انه على المستوى السيكولوجى يعانى من حساسية مفرطة لمفهوم التغيير لذلك سيضل وبشكل مرضى سجين المدلول الاصلاحى على الرغم من علته والذى اصبح متجاوز منذ ازيد عقدين كاملين بحيث اصبح الامر يتطلب عوض الحذيت عن اصلاحات اجراء تغييرات جدرية على عدة مستويات وعلى راسها العنصر السياسى في النسق التربوى المطالب بوضع قطيعة مع مقاربته الديماغوجية للوضع .والواقع انه اذا ما استتنينا نسبيا البيداغوجيا ذات المرجعية السلوكية فانه يمكننا القول انه لكل بيداغوجا بعد ديماغوجى خاص لكن هذا لا يعنى وجود صلة وصل بين البيداغوجيا والديماغوجيا عموما وهذا ما يفسر كون نسقنا التربوى مبتورا وسيضل كذلك اذاما.............