[العصيمي]

الامتحان المهني لولوج إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي من الدرجة الأولى سنة 2004

دورة: نونبر 2004
التخصص: جميع التخصصات
مادة الاختبار: دراسة حالة تربوية وتعليمية
الإنجاز: ساعتان ( 2) المعامل: 2

نص الموضوع :
قرر مجلس التدبير بالمؤسسة، في بداية السنة الدراسية، توقيف تلميذ(ة) عن الدراسة.
• ما هي المجالس المكونة لآليات التأطير والتدبير التربوي والإداري للمؤسسة؟
والتي ينص عليها المرسوم 2.02.376 بتاريخ 17 يوليوز 2002، بمثابة النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي؟ (نقطتان 2)
• حدد الحالات ( 3 حالات) التي يمكن لس التدبير الارتكاز عليها لاتخاذ قرار الفصل عن الدراسة. ( 6 نقط)
• وضح بالنسبة لكل حالة الإجراءات التربوية والإدارية التي يتعين العمل بها قبل فصل التلميذ(ة). ( 10 نقط)
تقدم أب التلميذ(ة) بطلب استعطاف على السيد نائب الوزارة بهدف الموافقة على استئناف التلميذ(ة) الدراسة.
• ما هي الحالات التي يمكن لمجلس التدبير الاعتماد عليها لتلبية طلب المعني بالأمر؟ (نقطتان 2)

----------------------------------------------------


الامتحان المهني لولوج أستاذ الثانوي الإعدادي من الدرجة الأولى
دورة: نونبر 2004
التخصص: جميع التخصصات
مادة الاختبار: منهجية التدريس
الإنجاز: ساعتان ( 2) المعامل: 2

الموضوع:
عرفت المناهج التربوية والكتب المدرسية نوعا من التطور البيداغوجي والديداكتيكي أساسه تطبيق منطلقات الميثاق الوطني للتربية والتكوين، وذلك لتطويرالعملية التربوية بإدماج المتعلم في سيرورة واستراتيجية التعليم والتعلم.
- ناقش على ضوء مدخل بيداغوجية الكفايات والقدرات أهمية التعلمات والانجازات الخاصة بالمتعلم في مقاربة تربوية تعكس اندماجه في تطوير تعلماته وكفاياته.

----------------------------------------------------

الامتحان المهني لولوج أستاذ الثانوي الإعدادي من الدرجة الأولى
دورة: نونبر 2004
التخصص: جميع التخصصات
مادة الاختبار: التربية وعلم النفس
الإنجاز: ساعتان ( 2) المعامل: 2

الموضوع :
1. وضح إسهام تداخل المواد في تطوير الكفايات عند المتعلمين. ( 10 نقط)
2. اقترح عناصر تطبيقية لأجرأة تداخل المواد. ( 10 نقط)