[nasser]

............ فعلا لا ننكر وجود أزمة مراهقة ووجود بعض الظواهر و لكن يتم احتواءها بالتوعية و يتعين أن
يكون اللباس مقبولا و محتشم. و الاشكال هنا في محيط المؤسسة الذي يعتبر بعيدا عن المركز
الذي يحفل ببعض المتهورين الذين يتربصون بالمؤسسة و يقتحمون للهوامش و يتحرشون
بالتلميذات، و تصلنا أصداء عن اصحاب الدراجات النارية و السيارات و تحرشهم بالتلاميذ، و لكن لما
نحس بالتخوف يتم اخبار السلطات من باشا المدينة و الدرك الملكي فيقومون بعمليات تمشيطية
للحد من تلك التصرفات اللأخلاقية.
بالنسبة بمستعطفي هذه السنة ما الذي قامت به مؤسسة طارق بن زياد في هذا الاطار؟
قبلت المؤسسة هذه السنة ما يناهز 99 في المائة من المستعطفين أي ما يقرب 160 مستعطف و
هي مبادرة أولى على الصعيد الإقليمي تحسب للمؤسسة، حيث قامت المؤسسة في نهاية السنة
الماضية بالسماح بسنة احتياطية أخرى للمطرودين و ذلك لمحاربة الهدر حوالي 100 واحد، إضافة
إلى 60 بداية هذا الموسم، و هذه المحطة سادها نقاش و تناغم بين مجموعة من الفاعلين
التربويين منهم الأساتذة و جمعية الآباء. فرغم السلوكات المشينة من بعض التلاميذ إلا أنه هناك
اقتناع أن مكان هؤلاء التلاميذ هو القسم و ليس الشارع، و كان هذا الفعل بمثابة نقطة ايجابية
للمؤسسة.
تعقد اليوم لقاءات جهوية لتقديم الرؤية الإستراتيجية لإصلاح منظومة التربية والتكوين 2015-
2030 وسبل تفعيلها ما رأيكم في هذا الإصلاح ؟ وماذا تقدمون كاقتراحات للإصلاح ؟
إن الاصلاح حسب رأيي يجب أن يكون داخل الفصل الدراسي و يجب أن تكون بعض المواصفات في
المتعلم و مواصفات في المدرس بمعنى أن افكار الاصلاح يجب أن تصل إلى حجرة الدرس و يكون
هناك تفاعل خلاق بين الأستاذ و التلميذ في اطار مشروع.
كما أننا لاحظنا بأن المنظومة التربوية تعتمد على الالقاء و الشحن عوض التعلم الذاتي، إذا كان
التعاقد بين المدرس و التلميذ مبني على المردودية ستكون هناك نوع من النجاعة داخل الفصل. و
الاصلاح يلزمه شروط مادية و فيه تحفيز للأساتذة و محاربة الاكتظاظ و هذا الاصلاح يأتي في سياق
نقص الموارد البشرية و توسيع البنى التحتية. ......................