[nasser]

هسبريس - يوسف لخضر (صور: منير محيمدات)
الجمعة 10 نونبر 2017
قال رشيد جرموني، الخبير التربوي والأستاذ بجامعة مولاي إسماعيل بمكناس، إن العنف داخل المؤسسات التعليمية ظاهرة قديمة وليست بالجديدة، لكن حدتها ازدادت في السنوات الأخيرة بسبب عدد من العوامل المتراكمة.



وأضاف جرموني، في ندوة نظمها مركز هسبريس للدراسات والإعلام، اليوم الجمعة، حول موضوع "ظاهرة العنف داخل المؤسسات التعليمية"، أن العنف في المدرسة "ظاهرة تعود إلى ثلاثين سنة مضت، وظهرت بشكل أكثر حدة مع التحولات المجتمعية في المدرسة باعتبارها وسيطاً اجتماعياً".

ويرجع الخبير هذا الأمر إلى معطيات عدة، منها "ظهور فجوات قيمية في المدرسة بين المدرس والتلميذ؛ فكانت النتيجة ظهور شكل حاد من العنف يمس جميع الفاعلين في المدرسة، سواء المدرسون أو التلاميذ أو الإداريون".



ولفت جرموني إلى أن "الصحوة المجتمعية التي ظهرت عبر الوسائط الاجتماعية حركت الموضوع وجعلت منه قضية كبيرة حتى تحدث عنها رئيس الحكومة"، واعتبر ذلك مؤشراً على حيوية المجتمع المغربي الذي لم يعد يتسامح مع هذه القضايا.

ويرى المتحدث أن العنف، في سياقه الكلي، "بدأ مع عنف الدولة في المدرسة، خصوصاً في السبعينيات والثمانينيات، إذ عنفت وسجنت العشرات من الأساتذة"، وأشار إلى أن التلاميذ "كثيراً ما لا يحبون المدرسة ويكسرون كل شيء بها لأنهم يعتبرونها سجناً كبيراً"، واعتبر هذا الأمر "تفريغاً للعنف الذي يحمله التلميذ من المجتمع ويحوله إلى عنف داخل فضاء المدرسة".



وأوضح الجرموني أن هذا العنف البدني الذي سائداً فيما سبق من لدن الأساتذة كان يشكل توازناً مع بعض حالات العنف الشديدة، التي أصبح الأستاذ يقف أمامها اليوم بدون ردة فعل. ودعا في هذا الصدد إلى تبني إجراءات بديلة من قبيل إحداث تخصصات فنية وتربوية ومناهج تحبب الفضاء المدرسي للتلميذ وتكبح ظاهرة العنف.

وقدم ضيف الندوة عدداً من المقترحات لمحاربة هذه الظاهرة، من بينها إشاعة السلوك المدني وتقوية أندية التربية على المواطنة وخلايا الاستماع، وأورد مثال البرازيل، التي كانت تعرف عنفاً مجتمعياً كبيراً، وتوجهت إلى إدخال الموسيقى بشكل إجباري في المنهاج التربوي، فكانت علاجاً فعالاً للسلوك الإنساني في المجتمع البرازيلي.



وتساءل جرموني عن عدم انخراط وزارة التربية الوطنية بالمغرب في مبادرة إدخال الموسيقى في المدرسة، إضافة إلى إدماج متخصصين نفسانيين تقوم مهمتهم على مصاحبة التلميذ ليكون مؤهلاً للدراسة.