استراتيجيات التعزيز الإيجابي:
وفيها يستخدم المعلم طرقاً عديدة في تعزيز تعلم الطلاب وتشجيعهم على التعلم الفعال والاندماج فيه.
ومن هذه الاستراتيجيات
1. استراتيجية التعزيز اللفظي (أي بالقول) verbal:
مثال (تقول لطالب: كنت أعلم أنك قادر على القيام بهذه التجربة المخبرية). (أو احسنت العمل) (أنا فخورة بك) (إنك تتقدم بسرعة).
2. تعزيز غير لفظي: Non verbal
- الابتسام في وجه الطالب في أثناء حله لمسألة رياضيات.
- أو الرتب على كتف الطالب عند طلبها.
- أو تقديم المساعدة للطالب عند طلبها.
- إشارة رفع الإبهام لأعلى عند قيام الطالب بعمله جيداً.
3. طرق أخرى للتعزيز:
- استخدام البطاقات أو الصور اللاصقة Stickers أو النجـوم ولصقها على دفتر الطالب.
- إعطاء الطالب قلماً.
- الطلب من الطالب مساعدة طالب آخر.
استراتيجية المدح الفعالة
إن الاهتمام الذي يبديه المعلم تجاه طـلاب لـه بـالغ الأثر في سلوكهم. وأسلوب المديح من الأساليب الفعالة في هذا الأمر.
خصائص هذه الإستراتيجية وخطواتها:
أولاً: على المعلم أن يدرك أن المديح ينبغي أن يقوم على مبدأ الشرطية If then Rule : أي أن المعلم ينبغي له ألا يمدح طالبه إلا إذا قام بما وكل إليه على أكمـل وجه.
ثانياً: على المعلم أن يذكر اسم الطالب بعينه عند مدحه، فهذا يجعل للطالب خصوصية على غيره.
ثالثاً: يجب أن يكون المديح وصفياً Descriptive
(لقد قمت با محمد بالمهمة على خير وجه)
لأن ذلك يجعل الطالب يدرك أنه في المسار الصحيح.
رابعاً: على المعلم الاعتراف بالسلوكيات الايجابية ومدحها والثقافي أحيانـا عـن بعـض المشاكل البسيطة.
خامساً: إذا لاحظ المعلم أن أحد الطلاب غير مندمج في المهمة التعليميـة فعليه أن يمـدح الطالب الذي بجانبه. وإذا عاد الطالب إلى نشاط ينبغي مدحه.
استراتيجية الأنشطة المبرمجة زمنيا
Time programmed activities strategies
• تستخدم هذه الإستراتيجية لزيادة فاعلية الأنشطة التعلمية وتيسر اندماج الطلاب في تعلمهم.
• إن التسابق ضد الزمن من الأمور المحبذة للطلاب وتثير اهتمامهم.
الخطوات:
1. اختيار الأنشطة
توخي العناية عند اختيار الأنشطة التعليمية من حيث مستوى الدقة والزمن اللازم لانجازها، ومستوى صعوبتها المناسب للطالب.
2. وضـع إجراءات واضحة لتنفيذ المهمـة أو النشاط وعلى المعلـم تـوضـيـح كـافـة الإجراءات والسبل المتعلقة بالانجاز.
3. التقليل من المنافسة بهدف المنافسة
على الطلاب أن يتنافسوا مع أنفسهم وليس مع غيرهـم، ويجب أن يكـون هـدفهم تحسين تعلمهم ودقة إنجازهم.
4. تزويد الطالب بالأنشطة الرديفة
وهذا النوع من الأنشطة يكون للطلبة الذين ينجزون مهماتهم مبكراً وذلك لدمجهم في نشاط آخر.
5. ملاحظة التقدم والتحسن في الانجاز: عن طريق الاحتفاظ بملفات للطلاب.
الاستراتيجيات الهادفة إلى تمييز الطلبة المندمجين من غيرهم الذين تبدو عليهم مظاهر الاندماج:
اعرف المزيد
من هنا
استراتيجية السؤال المباشر Direct questioning
استراتيجية الاستنباط Eliciting
وهي أن يستنبط الطالب أفكاراً عامة أو خاصة مـن المهمة التي يتعلمها.
استراتيجية التفسير Explaining
وهي قدرة الطالب على أن يفسر جانباً من المهمة التي يتعلمها.
استراتيجية التطبيق Demonstration
استراتيجية الحفز لأفكار المتعلم أو تحديها Challenging the learns ideas
وذلك بطرح نوع من الأسئلة لها تماس بموضوع المهمة التعليمية وذلك بهدف التأكد من أن الطالب يتابع مع المعلم وأنه في حالة فهم عميق للمادة أم لا.