[goudir]

بسم الله الرحمن الرحيم
بداية السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قبل أن أساهم بدوري في هذا النقاش اطلعت على كل المشاركات،وحقيقة يظهر من خلالها وعي نسبي عند هذه الفئة المضحية والتي يعول عليها للمساهمة في بناء المجتمع المغربي .
أرىأنه من المستحيل تطبيق كل هذه المعايير بموضوعية ونزاهة أولا لكثرتها وثانيا لصعوبة تقويم عمل الأستاذ - كما تفضل وبين ذلك بعض الإخوة الأساتذة قبلي-وثالثا لتعدد الذين سيباشرون عملية التقويم ورابعا
الكثير منهم يحتاج لتكاوين مستمرة في مجال التقويم حتى يؤدي مهمته على وجهها الأمثل.
أنا أستغرب كيف يمكن تطبيق هذه المسطرة ولم يتبق من المراقبين التربويين إلا القليل ممن لم يسعفهم الحظ في المغادرة الطوعية :
مراقب تربوي لأزيد من 200 مدرس، وكيف سيتسنى له تتبع ترقي الأستاذ بتلاميذه خلال السنة الدراسية،هذا أمر عجيب فعلا ؟؟؟؟ مع العلم أن بعض النيابات لا يتجاوز فيها عدد تلاميذ القسم الواحد 20 تلميذا و نيابات يفوق عدد التلاميذ 45 تلميذا كما أن هناك مؤسسات تعليمية تقع ضمن أحياء راقية أو متوسطة، و بعضها يقع في أحياء هامشية فهل التلميذ الذي له أبوان متعلمان و يفطر على الجبن و الحليب و العسل و لديه غرفة خاصة وحاسوبه المحمول المتصل بالأنترنيت كالتلميذ الذي يبيت مع (كومة) من إخانه في بيت واحد يأتي إلى القسم بثياب بالية تكاد لا تقيه برد فصل الشتاء و أمعاؤه شبه فارغة إلا من كأس شاي إن توفر له، و لا يتوفر حتى على قاموس أو معجم؟؟؟؟
وهناك سؤال محير لماذا هذه المسطرة هل لابد منها لتطوير التعليم أم أن التقويم السابق لم يجد نفعا ؟؟؟
إن الأوضاع المتردية للتعليم لها أسباب متعددة و متشابكة ومعقدة تحتاج إلى ورش كبير لطرح مقترحات من طرف الشغيلة التعليمية حتى نتمكن من الخروج من النفق كلنا لنا غيرة على وطننا الحبيب.
الوسائل و الوسائط
داخل ومحيط المؤسسة التعليمية
أطر التعليم بجميع مكوناتها
التشريع المدرسي
البرامج و المناهج
أنا أملي أن يؤدي كل رجل تعليم مهمته بإخلاص فالرقيب هو الله سبحانه وأتمنى أن ينصلح حال التعليم و حال جيوب رجاله ونسائه و السلام عليكم