[warzazi]

بعد اطلاعي على مساهمتك يا hmidou اود ابراز ملاحظات بخصوص ماكتبته
اولا, اعاتب عليك جملة ابرزتها ويتعلق الامر ب"فإذا كان المستفيد في ورزازات كوفيدرالي فهو فيدرالي في أكادير" اولا انت تتحدث الان عن استفادة بعد ان قلت سلفا بان الامر هو مكتسب؟؟؟ ثم هل الجميع سواسية في هدا الامر بمعنى هل كل رجل تعليم له الحق في هدا المكتسب ؟؟؟ام ان الامر يحتاج الى قوة ضاغطة؟؟؟ ثم ايكفي ان يكون الفدرالي قد فعلها باكادير ليفعلها الكونفدرالي بورزازات؟؟؟هدا منطق خاطىء يا اخ ان تدعو رجل التعليم الى اتباع سلوك خاطىء ومشبوه بحكم ان هناك من سبقه الى هدا السلوك الخاطىء سواء اكان فدراليا او كونفدراليا او... ليس هدا من شيم النقابيين الاحرار فالخطأ خطأ سواء كان باكادير او ورزازات او...وعلى من سولت لهم نفسهم دلك او من يدافع عنهم ان يحاسبوا؟؟؟
ثانيا,انت اشرت الى ان النقابات التعليمية ومن بينها نقابتك قد سجلت مواقف ضد كل ما يتعلق بالمدكرة15 الى هنا ان متفق معك لكن وكما اشار الاخ AL OSTAD مشكورا كيف يعقل ان تقبل النقابات بالتحاق زوجات الملتحقين بالنيابة والمتحفظ عليهم؟؟؟وتوقع المحاضر؟؟ وهي من شنت حسب قولك وقفات وبيانات ضد كل مايتعلق بالمدكرة 15 اليس في هدا تناقض؟؟الديب حلال الديب حرام...
ثالثا,ما رايك في المصطلح الدي ابدعته النقابات خلال مراحل الحركة المحلية
" الحالات العالقة" والدي لا يوجد اساسا في قواميس الحركات الانتقالية؟؟ايكفي ان تستفيد استادة هده السنة من الحاق سواء من طرف الادارة او بمعية النقابات لتتحول السنة القادمة الى حالة عالقة؟؟المعطيات موجودة ان اردتها
رابعا,وبحكم دراستي القانونية وفي ما يتعلق باجابتك عن تساءل الاخ AL OSTAD بخصوص لائحة الانتظار فتفسيرك الدي قدمته هو تفسير الادارة للامر ولقد سمعته شخصيا بالنيابة وصدفة يقدمه احد رؤساء المصالح للنقابات,ولنفترض ان تفسيرك وتفسير الادارة صحيح فما السند القانوني في هدا؟هل هناك مدكرة في الامر نورنا يا اخ؟ثم الم يبلغ الى علمك ان النقابات ومنها نقابتك قد تراجعت في الامر وطالبت بتفعيل هده اللائحة؟
اطالبك بتقصي الحقائق اكثر ولا اريد ان اطيل في الامر لكن ما اتمناه هو ان ترجع النقابات الى جادة الصواب ولا تجري وراء مصالحها الشخصية حتى تعيد الاعتبار للعمل النقابي لان ما يحركنا في الاخير ليس الا خدمة المدرسة العمومية وكرامة رجل التعليم وان لا نتحول لعبة في يد الاعداء لم يعد الامر مجرد عاطفة يجب ان نتعلم ممارسة النقد ولو كان داتيا وان نظهر الاخطاء ولا نداريها حتى لا نكون ايضا مساهمين في تدمير المدرسة العمومية
وتحية تربوية