[إبراهيم ملولي]

في الثانوي التأهيلي وقعت لي طرائف عديدة تكشف عن المستوى المتردي لتلاميذنا:
- أحدهم في الثانية باكالوريا أيام التدريب بالرباط، كتب على السبورة "كتبةُ" بالتاء المربوطة. سألت التلاميذ: من يصحح الخطأ؟ فلم يتطوع أحد. نبهتهم إلى أن التاء المربوطة من علامات الاسم ويستحيل وجوده في الفعل. تصوروا بماذا أجابني التلميذ المخطئ؟ قال: راه التاء المربوطة جات معاها . ونطق" كتبت" وهو يشير بأصبعه إلى الدائرة التي تشكلت من شفتيه.

- في حصة التعبير والإنشاء، وهذه المرة بعد التعيين، طلبت من التلاميذ وصف شخص تعرفه من أقاربك موظِّفا (بكسر الظاء) ما اكتسته في مهارة.... وبعد نصف ساعة رفع التلاميذ يده متسائلا في حيرة: يا أستاذ هل أصف أحد أقاربي أم أصف الموظَّف؟!

- وخلال حراستي لأحد امتحانات الباكالوريا في مادة اللغة الفرنسية، وبعد أن انتهى تلميذ اسمه "نعمان" من الإجابة سلمني ورقة التحرير وقد كتب عليها اسمه هكذا: No3man.