[redwano.28]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة majdala سعداتك تلميذان فقط فكيف اذا وجدت أن نصف القسم ذكاؤه لا بأس به و كان ضحية الإهمال ؟ طريقتي : كل تلميذ ألمس فيه رغبة لاستدراك ما فاته أخصص له دفتر جانبي-للدعم- أسجل له فيه واجبات متنوعة لاسبوع ثم يعيد الإنجاز كي أصححه و أعطيه واجبات اخرى أو بحوث أو القيام بعروض. و أخصص له بعض فترات الاستراحة للنقاش و التوجيه كما أني أخصص امسية فارغة لدعم المتعثرين.تلك طرق لو اتبعتها النتيجة التلميذ يتطور و انت ستتدهور r4tعفوا أقصد ان في ذلك إرهاقا و مزيدا من الجهد لكن في النهاية ستحس بمتعة العطاء . أظن أن في المستوى الذي ذكرت ستكون النتيجة أفضل لأنهما مازالا صغيرين و قد يتمكنا من تجاوز الضعف بالدعم. تمارين تطبيقية في الرياضيات و قراءة القصص بالفرنسية و هنا دور خزانة القسم .

أعلم أن كل قسم يجر معه أفرادا ليسوا أهلا له، على اعتبار تحكم نسبة الرسوب المملاة من الرباط بمصيرنا جميعا أساتذة و تلاميذ، بدوري أعاني في القسم الذي أدرسه من هذا المشكل،

مشكورعلى الخطوات العملية المقترحة