[m.hajjaji]

أغنى الإخوان، مشكورين، الموضوعَ، وكل واحد منهم ركز على العامل الذي يراه أكثر حسما في التعلم والتحصيل .
هنا تركيب لأهم ما جاء في المساهمات :
1ـ شخصية المربي والعلاقة التربوية وحب المهنة (هذا الجانب الأخير لم يُذكر صراحة في الموضوع ،لكنه وارد ضمنا في الشخصية والعلاقة) .
2ـ تفاعل المتعلم مع موضوع المعرفة وفاعليته في بنائها ودرجة الحافز عنده واتجاهه (واتجاه الآباء والمجتمع عامة نحو المدرسة) . ويمكن إضافة قدرات المتعلم واستعداداته وميولاته وحاجاته...كعامل يتدخل أيضا في نوعية التحصيل .
3 ـ الطرائق البيداغوجية / المعينات الديداكتيكية / المنهاج الدراسي (بكل مكوناته : الغايات والمرامي والأهداف والكفايات والقيم والأهداف الإجرائية ...) / الكتاب المدرسي / الأنشطة التربوية المختلفة / أساليب التقويم وتقنيات الدعم (هذان العاملان الأخيران لم تتطرق لهما المساهمات صراحة) .
4 ـ مناخ الفصل / فضاء المدرسة / عامل البيئة المحيطة (وفيها دور الفاعلين الاجتماعيين والثقافيين والاقتصاديين...في جاذبية ذلك الفضاء والتأثير في جودة التعلم ودعمه .

استنتاج عام :
العملية التعليمية / التعلمية، كما يتضح، عملية مركبة تتدخل فيها عوامل عدة . وكل عامل هام ومؤثر (إيجابا أو سلبا) . والتعلم والتحصيل نتيجة لتفاعل كل تلك العوامل، كما جاء في المساهمات .
يمكن تشبيه العملية التربوية بالمقطوعة الموسيقية / أو السمفونية. يلعب المايسترو والعازفون واللحن والتوزيع الموسيقي والآلات الموسيقية...كلٌّ حسب دوره وطبيعته، دورا ما في انسجامِ (هارمونية) أنغام المقطوعة . وكل نقص أو خطأ أو أختلال أو نغمة نشاز...يسيء إلى جمالية السمفونية /
نجاح العملية التعليمية / التعلّمية ككل .

شكرا جزيلا للمساهمين والعابرين أيضا . rs5 rs5

م.حجاجي .