[دكتور نفسي]

السلام عليكم

أود ان اسجل تقديري و شكري للاستاد صاحب الرسالة لان ما قام به هو في صميمي عملي الاساسي فالمعلم ليست وظيفته فقط تلقين الدرس و لكن التفاعل مع الابناء و ملاحظة سلوكهم و ملاحظة التغيرات التي تطرأ عليهم لهو في صميم عملي فالمعلم هو العين الفاحصة للتلميد و هو الدي يستطيع ان ان يلا حظ مثل لهده الظواهر.
أما بالنسبة للتلميد الدي يعاني من حالة الانطوائية و غياب التفاعل مع زملائه لهما مشكلتان متلازمتان و كل منهما سبب للاخرى فالانطوائية تبعد الطفل عن التفاعل و تجعله وحيدا و يتجنب مشاركة الاخرين. و تجنب مشاركة الاخرين تزيد من انطوائية الطفل و تقلل التفاعل الاجتماعي بينه و بين الاخرين و هكدا تكون كل من هاتين المشكلتين سبب و نتيجة للاخرى ثم الجانب الاخر من المشكلة هو عدم الرغبة في المشاركة و دلك نتيجة الانطوائية و غياب التفاعل. ام البكاء فهو وسيلة للتعبير عن غضبه و عدم قدرته على التفاعل.
مشكلة هدا الطفل حتى الان غير واضحة و محددة بشكل كلي لانه يمكن ان يكون هناك بعض الاعراض التي توضح الصورة كاملة . و الاستاد المعلم لم تتح له الفرصة كاملة للالمام بجوانب المشكلة و لدلك ادا كان هناك جديد يمكن ان يضاف لمشكلة التلميد فسيزيد من فرص معرفتنا للمشكلة كاملة. و بناء على دلك سوف نستعرض بعض المشكلات التي من الممكن ان يكون الانطواء و غياب التفاعل احد اعراضها .
- مشكلة انتقال الطفل المفاجئ من الاسرة الى المدرسة .بعض الاطفال عندما ينتقل من الاسرة الى المدرسة بشكل مفاجئ و دون تمهيد او مساندة تتولد لديهم مشاعر عدم الثقة و الخوف و الرهبة من موقف المدرسة الجديد الدي لم يالفوه من قبل. و لدلك نحن ننصح الاهل و المعلمين على ضرورة التمهيد و مساندة الطفل للانتقال من بيئة المنزل الى بيئة المدرسة. فبيئة المدرسة تختلف بشكل كبير و اساسي عن بيئة المنزل حيث جميع الموجودين في بيئة المدرسة غرباء في حين انه في المنزل كان يتعامل مع معارفه. المدرسة بيئة منظمة بالنسبة للمواعيد و النظام. ايضا في المدرسة الطفل يعتمد على نفسه اما في المنزل فيجد معاونة و مساعدة من الاخر و لدلك فهده النقلة للطفل دون تمهيد و دون مساندة يكون لها اثارها العكسي مثل الانطوائية عدم التفاعل فقدان الثقة
- المشكلة الثانية التي يمكن ان تكون سببا لدلك يمكن ان يكون الطفل يعاني من تاخر في النمو اللغوي في هده الحالة الطفل لا يمتلك مفردات لغوية مناسبة اة انه يعاني من صعوبات في الكلام و النطق و لدلك يشعر بعدم الكفاءة القدرة على التفاعل مع الاخرين و لدلك فهو يلجا الى الانسحاب من المواقف الاجتماعية حتى يتجنب مواقف الاحراج و الاحساس بعدم الكفاءة و يمكن ان يكون من ضمن هده الحالات التاخر العقلي او الاضطرابات الانفعالية كالتوحد او فرط الحركة او نقص الانتباه
هده هي الاحتمالات التي تظهر في هده المشكلة لكن اضافة معلومات اخرى او تفاصيل عن الطفل ستساعدنا على ترجيح سبب عن اخر .
دور المعلم في مساعدة هدا الطفل
للمعلم دور كبير في مساعدة هدا الطفل و اجتياز هده المشكلة عن طريق
1- تفهم المعلم لمعاناة هدا الطفل و بث الامن و الطمانينة في نفسيته و تشجيعه على التفاعل مع بعض من زملائه دون اقحامه في التفاعل حتى لا يكون لدلك اثار سلبية .
2- ضم الطفل الى احد جماعات النشاط اللاصفي حتى يمارس انشطة جماعية محببة مع زملائه يستطيع من خلالها كسر حاجز الانطوائية
3-اسناد بعض المسؤوليات الاجتماعية التي تتناسب مع قدرات الطفل و متابعة ادائه لهده المسؤوليات
4- تشجيع الطفل و مكافاته على كل مهمة او واجب يقوم بها بشكل جيد بعد دلك ادا لاحظ المعلم تحسنا في حالة الطفل فيستمر في اداء هده المهام و ادا لاحظ عدم التقدم فيجب عليه ان يقوم بتحويل الطفل الى اخصائي ليتولى معالجته