[m.hajjaji]

أثمِّن الاقتراح وأشكرالأستاذ َ مقترِحـَه عليه.
فبمثل هذا نكون إيجابيين .

هنا تجربة بسيطة، لكني أراها مفيدة.
هي تجربة زميل، أو بالأحرى زميلة.
لم تكن تتوفر على بطاقات القراءة وألعابها بالقسم الأول. وكانت تدرك أهمية تلك الألعاب في اهتمام الأطفال بتعلم القراءة ، فعمدت إلى مجموعة من الألواح الكارتونية(10 ـ 12)، من النوع الذي يستعمله التلاميذ وشَطـَرتها قسمين. وكانت تعد الأنشطة والألعاب القرائية بالكتابة بالطباشير عليها (بدل البطاقات)، وتستعملها في حصة القراءة ، حسب تسلسل أنشطة الدرس (في تقديم الحروف وأنشطة التقويم والدعم والتدريب على قراءة الجمل والفقرات القصيرة...)
وصار أساتذة المدرسة الذين لا يملكون البطاقات الجاهزة يحتذون حذوها.