[عبد العالي الرامي]

************************************************** ****************************
هل يفيد الأطفال التدرّب على قراءة الاستماع، في تحسين مستوى الأداء القرائي لديهم، خاصة عند الفئة التي تعاني من صعوبات قرائية؟

هذا السؤال تجيب عليه دراسة تطبيقية حكومية، تمت في المملكة المتحدة، حيث تلقت مجموعة من الأطفال جلسات، مدة كل منها ثلاثون دقيقة، وعلى مدى تراوح بين ثلاثة، وخمسة أشهر. كانت النتيجة أن قدراتهم في القراءة قد تحسنت بنسبة فارق سنتين عن أقرانهم. جاء هذا في تقرير حكومي مفوض.

في هذه الدراسة شارك أكثر من 5000 طفل بعمر ست سنوات ممن يعانون من صعوبات في القراءة، حيث استمع هؤلاء إلى تدريبات قرائية، لدروس في القراءة، مدة ثلاثين دقيقة في اليوم. وكانت نسبة 60% من الأطفال من الذكور- وتلقوا التدريب على القراءة لفترة تتراوح ما بين 12 – 20 أسبوعا.
في بداية الدراسة، كان متوسط سن القراءة لدى الأطفال أربع سنوات وعشرة أشهر. وفي نهاية البرنامج التدريبي، أصبح معدل سن القراءة ست سنوات وسبعة أشهر. وهذا المعدل يعادل أضعاف المعدل الطبيعي.
وإضافة لذلك، فقد أشارت نتائج البرنامج إلى تحسن في معدلات الكتابة لدى الأطفال. وفي المجمل، فإن سن القراءة لدى الأطفال قد توافق مع عمرهم الزمني بعد تلقي (41) ساعة من التدريب على القراءة.
كما وجد الباحثون أن الأطفال الذين لم يتلقوا التدريب المباشر قد أحرزوا تحسنا في مستويات التعلم بناء على نتائج الاختبارات المدرسية، وهذا يرجع إلى وجود خبير تعليمي من ذوي المهارة في المدرسة.
وقد تم تنفيذ هذه الدراسة من خلال مشروع بلغت تكلفته عشرة ملايين جنيه استرليني، بهدف مساعدة الأطفال ذوي صعوبات التعلم على القراءة بشكل أفضل. وسوف يتم البدء بتنفيذ مثل هذا البرنامج في مدارس مختلفة في بريطانيا.
ويتم حاليًا إدراج برنامج تحسين القراءة، الذي يهدف إلى جعل "كل طفل قادر على القراءة"، وبمشاركة مع سلطات التعليم الإنجليزية، والحكومة وقادة رجال الأعمال، يتم إدراجه في المقررات المدرسية، بهدف معالجة ضعف القراءة، وهي المشكلة الرئيسية التي يعاني منها طلبة المدارس في المرحلة الأساسية، خاصو وأن هناك حوالي 30،000 طفل يتركون المدرسة الابتدائية كل عام، دون امتلاكهم لأدنى المهارات الرئيسية في اللغة الانجليزية.
ولبحث هذه المشكلة، فقد تم اختبار برنامج المساعدة على القراءة (واحدة- لواحد) في حوالي 500 مدرسة في مختلف أنحاء إنجلترا. وأشرف معهد التعليم في جامعة لندن على النتائج.
وقد وصفت جين غروس، مؤسسة برنامج مشاركة (ليصبح كل طفل قارئا) نتائج البرنامج بأنها كانت "رائعة". أما جون نايت، وزير المدارس، فقد أثنى على النتائج، وقال إنها أظهرت أهمية التدخل لمعالجة مشكلة تدني مستويات القراءة خلال مرحلة الدراسة الأساسية للطفل.
وتعمل الدولة حاليا على التخطيط لإنفاق 144 مليون جنيه استرليني خلال السنوات الثلاث القادمة على برامج مشابهة لتحسين قدرات ذوي التحصيل المتدني. كما أشار تقرير نشرته جامعة كامبردج إلى تخصيص مبلغ 500 مليون جنيه استرليني لتطبيق استراتيجية لتحسين مهارات القراءة لدى أطفال المرحلة الابتدائية.
ودعا إد بولز، سكرتير المدارس، الآباء إلى أن يقرأوا على مسامع أطفالهم لمدة 10 دقائق كل ليلة، مؤكدا أن هذا يجب أن يمثل جزءًا من الوقت الروتيني للطفل مثل تنظيف الأسنان والاستحمام.
ــــــــــــــــ
بقلم: جيمس كيركوب- المراسل السياسي

الديلي تلغراف- 28/11/2008

ترجمة: د. سعيد الخواجة