[واحد من الناس]

كنت أعمل بالقسم منذ سنة 1998 و أنا دائما أكره العنف التربوي ففي بعض الأحيان ألتجئ إليه رغم أنني لا اكون قاسيا الى تلك الدرجة لكن بعد وهلة اندم على فعلتي الشعينة و غالبا ما ألتجئ الى طرق تربوية أخرى وأجدهاانفع في بعض الاحيان لكن هذه السنة يا ريت يا اخواني لو وجدت طرقا أنجع من سيادتكم الاساتذة لان هذه السنة مشاكل عويصة جربت عدة طرق لكن دون جدوى و أستسمح على الاطالة :
المشكل هو تلامذتي في السنتين الرابعة و الثالثة معظمهم لا يعرفون الحروف و قمت باحصاء فات 60 بالمئة في كل قسم علما أن عددهم الثالث: 37 اما الرابع 42 .
لتجاوز المشكلة بدأت آمرهم بالقراءة كل يوم وكتابة فقرة صغيرة فقط لان خطهم كذلك ردئ . لكن دون جدوى فلا يقرؤها الا المجتهدين للاسف لم يكن هناك تحسن. بعدها أخدت طرقا تحفيزية من هذا المنتدى القيم والتي أدلى بها بعض الإخوة جزاهم الله خيرا، قمت بتطبيقها و هي انني أخبرت التلاميذ المتعثرين بأنه من تمكن من قراءة و لو فقرة صغيرة من النص بدون أي خطاء سأضع له علامة أمام اسمه علما اني قمت بتهيئ هذه الائحة و من حصل على أكبر علامات خلال الدورة الاولى سأمنح جوائز رمزية للأول و الثاني و الثالث، لكن باءت بالفشل هناك فقط تلميذان اهتما بالمسألة فقط اما الأخرون فلا شيء .
كما قمت كذلك بتهيئ شبكة الحروف مع الحركات و قمت بنسخها و أمرتهم بالعمل على مجموعات فإلى حد الأن ليس هناك تحسن، أضف إلى ذلك أنني اخبرتهم بإحضار آبائهم او أولياء الأمر فلم يحضر أحد منهم ولم أعرف السبب ......
لكن رفضهم المجيء استخلصت منه أنه تنعدم التبعية الأسرية لهؤلاء التلاميذ. فكيف إذن يمكنني تخطي الصعاب بوحدي ؟؟؟
إخواني أخواتي في كل مكان إلى كل الذين يوقدون شموعا من أجل أن ينيروا درب العلم في بلدنا العزيز وإلى كل ضمير يكره تفشي الأمية في هذا الكون، إلى كل هؤلاء أطلب أن يفيدوني بطرق أكثر نجاعة لتخطي هذه الصعاب لأن ضميري يؤنبني كثيرا إذا مروا إلى الاقسام الموالية دون تحسين أدائهم القرائي.
وقبل الإجابة أود منكم أن تمدوني بملاحظاتكم حول مضمون الاشكالية و كذا عن كيفية التعامل معها و شكرا...