[musto-jab]

منهجية تدريس اللغة العربية لها علاقة بمستجدات البحث البيداغوجيd8sdd1 في التعليم الابتداءي وتقوم على مبدأ ين متكاملين أولهما قواعد الخطاب (الاستضمار ) يقوم على تقويم نطق طفل السلك الأساسي والارتقاء التدريجي بلغة التخاطب من اللسان الدارج الى اللسان الفصيح وتدوم هذه المرحلة لأكثر من سنتين لأنه يصعب ان نفك الارتباط بين المحيط الذي يتحدث الدارجة وبين المدرسة التي تسعى ان يتعلم الطفل المحادثة بلغة عربية فصيحة تسهل عليه تعلم لغات أخرى فالعملية ليست ميكانيكية ولاسهلة وتتطلب تكوينيا أساسيا وبينيا وذاتيا ووساءل تعلم وطرق تدريس لاتزال مدرستنا للأسف لاتمتلكها وتتوج هذه المرحلة باننقال ا لمتمدرس (ة )الى مرحلة السلك المتوسط، بعد اجتيازه بنجاح امتحا ناعلى صعيد المدرسة عند نهاية السنة الثانية حسب الميثاق لكن هذا الا متحان لم يفعل لحد الآن أمام هاجس الخريطة المدرسية وثانيهما قواعد اللغة (التصريح ) وتطال السنوات الأربعة للسلك المتوسط وفيها ينتقل المتمدرس من وضعية تضمين الخطاب الى وضعية التحكم اللغوي في هذا الخطاب، غير ان هذه الأخيرة تبنى على سابقتها وهنا تم الاستعانة ببحوث تشومسكي في النحو التوليدي و ابيستيمولوجية بياجي في ربط تعلم اللغة يتنظيم الفضاء الداخلي للطفل من خلال تجربته الذاتية ... واستحضر البحث البيداغوجي أيضا تدرج وتطور المرحلة العمرية للطفل في جانبها الاجتماعي ، ففي السنة الثالثة ابتداءي تبدأ عملية فك الارتباط بين المحسوس والمشخص والبداية لدخول الفكر التجريدي فبمقدور متمدرس هذه السنة ان يكتسب المنقول وينتج فعل كتابة اللغة من حيث تركيبها وصرفها وتحويلها وأساليبها ، لذا تم الربط المبا شر بين التعبير الشفوي والتعبيرالكتابي ، على أن يعمق هذا الأخير ويتحول من كتابي الى انشاءي خلال السنوات الثلاث للسلك ، كما ان فك الارتباط التدريجي لطفل هذه المرحلة بين الوجداني المتجه الى الأسرة والعقلي المتجه الى المجتمع سيمنحه القدرة على التركيز أكثر ، لذا تم اعتماد الحصة المتحركة (40د/ 45د ) ؛ هذه بعض خلاصات منهاج تدريس اللغة العربية والمرجو اغناء الموضوع بآراء اخواني /أخواتي النيرة...