[عبد العزيز أوميـة]

تحيـــــــة طيبــــة أختي الكريمــــة، رغــم أن طلبك للمســــاعدة جـــاء متأخرا بحكم مرور نصـــف السنة الدراسية تقريبا، لكـــن لابأس:
الحـــــــل هو عدم الالتـــــزام بالمقـــــررات ولا بالبرامج الموضــــوعة لكل مستـــوى، وأرى أن تـــــوحدي المستويات والبرامج وكأنه مستــــوى واحد، تقتصـــري مثلا على التعبير الشفهي (Expression orale) للمســــتوى الثالث بالنسبـــة للفوج(3+4) ، وببرنــــامج المستـوى الخامس بالنسبة للفوج (5+6) ، لكن المشكـــــل سيكون مع المستوى السادس بحـــــــكم أن الامتحانات على الأبـــــواب...
أنـــــا شخصيا أدرس 3+4+5 في قســــم واحد، وعنــــد بداية السنة قمـــــت بالاكتفـــــاء بالتعبير الشفاهي للقسم الثالت لكل المستـــــويات، فهو بالنسبة ل3 درس جـــــديد وبالنسبة ل4+5 مــــراجعة، وكان التجاوب نـــــاجحا لحد أنني انبهـــــرت لبعض تلاميذ المستــــوى 3 في طريقة منافستهم لتلاميذ4+5 خـــاصة فيما يخص النطق (prononciation) وبعــــد مرور شهـــرين ونصف انتقلـــــت إلى الدروس الأولى للتعبير الشفهي للمســـتوى4 وهكــــذا أفكر فيما بعد (الدورة الثانية) الانتقـــــال إلى بعض دروس التعبير الشفاهي للمستوى الخامس، وسأقتصــــر على التي تفيذ التلاميـــذ وتناسب مستواهم...
أمــــــا بالنسبة للمواد المتعـــلقة بتوظيف اللغة ( Les activités de fonctionnement de la langue) مثـــــل ( Grammaire+ Conjugaison+Orthographe+Lexique...) فـــي بداية الموسم كنت أطلــب منهم حفــظ القواعد (je retiens) الموجودة في كتاب المستوى4 ، وأيضا جداول تصـــريف الأفعـال ،وعنــــد حظورهم أترجم لهم كل شيء من الفرنسية إلى العربية (وأحيانا إلى الأمازيغية)، مع التأكيد على التلاميـــذ أنني بعد ذلك لن أعيد الترجمة وسأتحدث بالفرنسية فقـط، بعــد مرور أسابيع قليلة فهمـــــوا التلاميذ دور القواعد في الإجابة على التمــــارين، وأصبحـــوا يحضـروا دروسهم بأنفسهم...
ملخــــص القول: إذا كـــــــان مستوى التلاميـــذ ضعيفا، يجب تشخيـــــص مواطن الضعف، وبعدهـــا البحث عن الحلول والمحاولة وإعادة المحاولة دون استســـــــلام مع تغيير الأســـلوب من حين لآخــــر، المهم أن يتعـــــــلم التلاميذ (خاصة في الأقسام المشترك) التعبيــرو الكتـــــابة والقراءة والحســــــاب، وليست المقـــــررات دائما مساعدة على تحقيــق ذلك، وليست قرآنا يجب الالتزام الحرفــــي فيه، بل يجب على الأستـــــاذ(ة) أن يبـــدع ويتفنــــــن ويجتهد للتواصــــل مع تلاميذته، ولتجـــــــاوز كل المعيقات التي تعترض طــــريقهم...
أتمنــــى ألا تستسلمي، وبارك الله لك مجهـــــوداتك.