[anass99]

1 ـ البنائية 2 ـ الاجتماعية 3 ـ السلوكية 4 ـ المعرفية
1 ـ النظرية البنائية :
تعريفها : ( يبني الفرد معرفته الذاتية في عقله اعتمادا على خبرته ولايستقبلها بصورة سلبية من الآخرين ) مبادئها : المشاركة والنشاط ، الفهم ، الخبرات السابقة ، البناء الذاتي المتجدد ، الابتكار .
النظرية البنائية لمفهوم التعلم وخصائصه ، والتدريس ومراحله ، وسمات المعلم والمتعلم ، وأساليب التقويم ، واستراتيجيات التدريس .
ـ التعلم عملية بناء إبداعية ، بتنظيم الخبرات وتوسيعها
خصائص التعلم : ـ
ـ عملية نشطة ومستمرة للتعلم ، وبناء معرفة الفرد لحل المشكلات والتكيف مع الضغوط المعرفية .
ـ التدريس تنظيم مواقف التعلم في الصف مع التوجيه والإرشاد .
ـ مراحل التدريس والتنشيط والاستكشاف والمشاركة والتوسيع .
ـ سمات المعلم : انتقاء الأنشطة ، قبول ذاتية المتعلم وأسئلته .
ـ سمات المتعلم : نشط ، اجتماعي ، مبتكر .
ـ التقويم : فهم وتقدير المعرفة لدى الطالب .
وانماطه : تقديرات الأداء ، اختبارات الكتابة ، سجلات الأداء
التطبيقات (دراسة موضوع التوحيد عبر مراحل درسية متعددة )

2 ـ النظرية الإجتماعية :
تعريفها ( التعلم من طريق التقليد والملاحظة والسلوك والقدوة .
مراحل التعلم الإجتماعي الامتناع ، الإغراء ، التيسير ، التعلم بالملاحظة ، الانتباه الاسترجاع ، الدافعية .
التطبيقات : عرض المهارات ، مكافأة الطلاب (على السلوكيات الطيبة مثل الصدق والأمانة والاجتهاد) ، الحرص على عدم ملاحظة وتعرض الطلاب لمشاهد العنف ،أ والقدوات السيئة ، مثل رؤية الطلاب لمدرس يدخن . المثال التطبيقي ( تعليم كيفية الصلاة بالتقليد والملاحظة المقصودة )
3 ـ النظرية السلوكية :
( التعلم عن طريق السلوك الإنساني الإيجابي أو السلبي مع التعديل والإرشاد ) التطبيقات التربوية : مفهوم التعلم ، معلومات توجه سلوكه .
شروط حدوث التعلم : الدافعية ، النضج في التعلم ، الممارسة والتعلم المدرسي .
دور المعلم : تعزيز السلوك الحسن وتأكيده ، ورفض السلوك السيء والمعاقبة عليه ، مراقبة السلوك وتعديله .
عملية التدريس حسب النظرية السلوكية
أ ـ التعليمات ( الأخلاق الحسنة ، الأخلاق السيئة ) ب ـ الملقنات الجسدية واللفظية .
جـ ـ المعززات .
المثال التطبيقى ( تعليم قراءة آية أو سورة محددة بالتلقين اللفظي والكتابي )

4 ـ النظرية المعرفية :
تعريفها ( تفاعل العمليات العقلية والمعرفية والخبرات المباشرة وغير المباشرة ) التطبيقات التربوية : الانتباه ، الفهم ، الذاكرة والفروق الفردية ، تجهيز المعلومات .
أ ـ المثال التطبيقي : تفعيل العمليات العقلية والمعرفية والخبرات عن دلائل توحيد الربوبية العلمية والعقلية في الآيات الكونية .
ب ـ العمليات العقلية عن العولمة

( استراتيجيات التدريس )

1 ـ التفكير الناقد : ( الكشف عن العيوب والأخطاء ، حل المشكلات )
التطبيقات :
أ ـ مهارات التفكير الناقد . ب ـ سمات من يمارس التفكير الناقد .
ج ـ بيئة تعليمية مناسبة لاكتساب مهارات التفكير الناقد .
د ـ سمات المعلم والمتعلم في تعليم التفكير الناقد .
المثال التطبيقي : ( كيف ينقد الطلاب فكر وعقيدة الخوارج ، وتبيين آثارهم الخطيرة )
2 ـ التعلم الاستكشافي ( استثارة أذهان الطلاب عن طريق الأمثلة والأسئلة لاكتشاف العلاقات بين الأشياء وتكوين المفاهيم )
التطبيقات :
أ ـ اختيار أمثلة لتوضيح قاعدة من قواعد الفقه أو الأصول .
ب ـ استكشاف أمثلة وشواهد تطبيقه لبيان علاقتها بالكبائر أوالصغائر
3 ـ التعلم التعاوني ( اكتساب المعرفة عن طريق التعلم التعاوني بطرق متنوعة )
أـ تعليم الأنداد ب ـ المشروع الجماعي جـ الطرقة المتشابكة الفردية .
المثال التطبيقي ( استخراج أسباب الخلف بين العلماء بطريقة تعاونية بين الطلاب )
4ـ التفكير الابداعي ( التعليم بواسطة التفكير الابداعي لتطوير العمليات التربوية التعليمية والاجتماعية والتكنولوجية وحل المشكلات بطرق مبتكرة )
الخصائص : 1ـ تنمية الابداع
2ـ صفات الشخص المبدع
3ـ معوقات التفكير الابداعي
أـ المثال التطبيقي : تنمية التفكير الابداعي للطلاب بحل مشكلات في القدر .
بـ طرق دعم الأقليات المسلمة ، وحل مشكلاتهم بوسائل وأساليب وآليات مناسبة