[khalid amzil]

aujourd'hui le ministère s'efforce de mettre en oeuvre les dispositions de ce programme ambitieux qui vise la réhabilitation de la situation critique de l'école publique qui tout le monde s'accorde à souligner qu'elle patauge dans des dysfonctionnements .les maux et les difficultés de cette école publique a été décelé par le conseil supérieur de l'enseignement qui s'est penché sur l'analyse des maux de cette institution pédagogique et a relevé les solutions adéquates susceptibles de redonner à l'apprenant marocain la confiance en cet espace d'apprentissage de formation et d'éducation par excellence.inutile de reprendre les maux et le calvaire de cet espace car tout le monde peut les énumérer sans être capable de les lister tous car ces problémees sont illimités.nous avons besoin d'une école comme espace attrayant qui donne envie d'apprendre.nous avons besoin d'une école qui ne se *******e pas seulement de bourrer le cerveau de ces petits écoliers mais vise l'éducation sur l'ancrage de comportement civique comme la divinisation de la patrie,le respect de l'autre ,la culture de la vertu du dialogue et de l'écoute,la responsabilité,l'amour du travail,l'esprit critique,la tolérance ,le respect de l'environnement,le respect du droit....et j'en passe.nous avons d'une école où il y'a des clubs variés comme le club de la lecture,le club de l'éducation à la citoyenneté,le club du théatre....le programme d'urgence comme l'indique l'article a signé une multitude de convention de partenariat avec des départements ministèriels en vue de mettre en oeuvre des actions judicieuses capables de redoré le blason à cette école citoyenne.jusqu'a présent on a rien vu de tangible qui refléte l'engagement de ces partenaires pour dynamiser ces conventions.il urge d'être à pied d'oeuvre dés maintenat pour ne pas rater ce chemin de la reussite même si les acteurs concernés n'ont pas suffisamment d'information concernant cette feuille de route qui tombe à point nommé pour insuffler un sang nouveau et inédit à notre systéme éducatif souffrant à plus d'un titre