[musto-jab]

لتجريب بيداغوجية معينةd8s يجب أن تنطلق من داخل الحياة المدرسية وليس من خارجها كما يحصل الآن مع استراتجية التكوين المستمر ، كما ان أي بحث بيداغوجي ناجح ينطلق من القاعدة التي تبدي رأيها فيه وتحسيسها بجدواه لتدعيمه ، أما أن يخضع البحث لسياسة التعليمات فسيطغى الحضور الاجباري وتضخيم الجانب الشكلي على حساب المضمون وبالتالي يقع الاختلاف حول أشكال التكوين لينزل هذا التكوين الى الحياة المدرسية وحياة القسم متعثرا وتكون استفادة المستفدين لحظية محدودة ، اذسرعان ماينسون جانبها المنهجي لأن دور هؤلاء المستفدين مازال هو تلقي المعلومة دونما مشاركة فعلية في تمثلها وتكييفها مع واقع المجتمع المدرسي العمومي وما يعرفه من معيقات ترتبط أساسا بواقع البنيات التحتيةوضعف الاهتمام بالوساءل التعليمية ومناهج الكتاب المدرسي الجديد وتغييب الشراكات التربوية، وهو ما سيؤثر لامحالة سلبا على فاعلية الجودة ؛ اذن المطلوب رؤية شمولية متكاملةmt2 لتفادي تعثرات التجارب السابقة.