[بوشتى المشروح]

مما لاشك فيه ، ان مادة العلوم بالصف الابتدائي تكتسي أهمية بالغة في بناء المفهوم العلمي و اقتفاء أثر المنهج التجريبي. او خلق نزاعات معرفية اجتماعية بين المتعلمين من خلال مناقشة تمثلاثهم حول المفهوم العلمي.
لكن الملاحظ ان حصة العلوم لا تؤدي دورها الذي يجب ان تقوم به ، حيث يتم التعامل مع المادة من خلال مناقشة الوثائق (الرسومات ، الصور ...) و يتم تغيب جوهر المادة المتمثل في بناء المفاهيم العلمية ، فهل انعدام الوسائل التعليمية مبرر كاف لعدم اقتفاء المنهج التجريبي، و هل يمكن تعويض هذا النقص بمناقشة التمثلاث. و هل المدرس(ة) مؤهل تأهيلا جيدا من أجل مناقشة التمثلات و التعامل معها.
هذه بعض التساؤلات ، تحتم علينا مناقشتها بهدوء حتى تقوم حصة العلوم بالدور المنوط بها.