[aziz-kaf]

شكرا سي بوشتى وسي واحة على المداخلتين القيمتين
لتقييم مدى نجاح التكوين في الحالة الراهنة لطبيعة المنظومة التعليمية يجب حسب رايي وضعها في سياقها التربوي والتدبيري. لا يجب ان ننسى بان مفهوم التكوين -ومنه التكوين المستمر- مسالة جديدة على نظامنا. فقد ظهرت الحاجة الماسة لتاهيل القدرات التدبيرية والتربوية والادارية والتواصلية لمختلف فئات موظفي التربية والتكوين مند امد قصير ولم يتم لحد الان وضع دليل للتكوين المستمر ولا تكوين مكونين يتحملون على عاتقهم مضاعفة التكوينات في الميدان سواء تعلق الامر بالتكوين المؤسساتي او التكوين في اطار بعض المبادرات النقابية او الجمعوية.
يكتسي التكوين المستمر اهمية بالغة خصوصا في استكمال الخبرة : فهو محدود زمنيا (يوم دراسي/ ايام تكوينية/ لقاءات مفتوحة ...) لذا يتحتم عليه ان يكون مركزا على تنقيح القدرات والاشتغال على المهارات بدل التركيز على المعارف والمحتويات الا ما كان منها ضروريا. وفي هذا الاطار فالمكون -بكسر الراء- والمكون -بفتح الراء- وجهان لعملة واحدة ومشاركان ربما بنفس القدر في انجاح التكوين: الاول بمعرفة الحاجيات التكوينية واعداد المصوغات الدقيقة والثاني بالحسم في الجانب المعرفي والتفاعل مع الجانب المهاري. ومن حسنات التكوينات انها تعتمد على ورشات تتيح مناقشة العروض النظرية وكيفية تطبيقاتها المحتملة واظهار الاكراهات المختلفة والانخراط في البحث عن الحلول. وهي فضاء لتبادل الخبرات والاراء وتعتبر بمثابة تغذية راجعة للمكون حيث يتمكن من مقارنة تدخلاته مع الافكار المطروحة والمواقف المعبر عنها للوصول الى صيغة منقحة ومدققة .
واسجل انه اذا كانت بعض التكوينات موسمية فلان التقصير ليس فقط من جانب من يقترحها ولكن ايضا من جانب من يجب ان يستفيد منها. فالمبادرة الى الاستفادة من دورات تدريبية او تكوينية مسئولية الاثنين ولا يجب ان يتعامل معها بانتهازية من الطرفين. وكيفما كان الحال فاستكمال التكوين والخبرة هو حق من حقوق الموظف الذي لا يجب عليه التخلي عنه تحت اية ذريعة : فالتدبير الجيد والسلس للمهنة -بالنسبة للاستاذ والمدير والمفتش ورئيس المصلحة ...- يمر حتما بتطوير القدرات بشكل مستمر انسجاما مع التقدم الهائل في جميع مناحي الحياة و التحديات التربوية والادارية التي تتكاثر والمشاكل الاجتماعية والتربوية التي تتفاقم...