[واحد من الناس]

بالنسبة لجعل التلاميذ يلتزمون بالواجبات الدراسية التي يتكلفون بإنجازها خارج الفصل أظن أن الفكرة ستكون سهلة إذا كان هناك تعاون بين الإدارة و الأستاذ، فقد لا حظت كثيرا أن التلاميذ يخافون من المدير أكثر من الأستاذ الذي يتعامل معهم كل يوم فالمدير يجدونه غريبا و يطرحون عدة تساؤلات في كيفية مواجهة عقوبته مما يجعلهم يخجلون منه كثيرا. و على تجربة لا حظت فقط عندما يأتي دور جمع واجبات الانخراط في تعاونية القسم أي 5 دراهم فالأغلبية يرفض دفعها لكن عندما يتدخل المدير في المسألة الكل يدفع الواجب. إذن من هنا نستنتج أن الإدارة لها دور فعال في مساعدة الأستاذ في الممارسة التعليمية، لكن للأسف فقليل هم المديرون الذين يهتمون بذلك فالإدارة هي حراسة الأستاذ و البذلة و الجلوس في الإدارة.
أضيف إلى ذلك فكرة أخرى هي أن يلتزم الأستاذ بما يقول و إلا فلن يجد أذانا صاغية في المرة المقبلة أي عندما تؤكد مثلا عليهم بإنجاز التمرين أو قراءة النص و تخبرهم بأن المتهاون سوف أضربه أو أخرجه من القسم فعليك أن تنفذ ما قلت البارحة و إلا ... سيقولون أن الأستاذ دائما يقول كذا و كذا و في الأخير يتسامح معنا و بهذا يتكاثر المتهاونون يوما بعد يوم.
فكرة أخرى كما أشار بعض الإخوة و التي أطبقها حاليا بقسمي بالمستوى الثالث في بداية السنة أجد أكثر من 70 في المئة لا يقرؤون حتى الحروف فأقوم بإعداد لائحة تضم المتعثرين و أخبر المتعلمين أنه من تمكن من قراءة النص جيدا في الحصة الأولى أو الثانية أضع له علامة أمام اسمه و في نهاية الأسدس أمنح للثلاثة الأوائل جوائز رمزية فأعطت أكلها لكن كما قلت أن تفي بوعدك أي بتقديم الجوائز و إلا لن تجد ما يصغي إليك في الأسدس الثاني.

و للأسرة كذلك دور مهم في هذا الشأن.