[redwano.28]

السلام عليمن و رحمة الله و بركاته
دمتم طيبين إخواني
التسمية التي عنونت بها موضوعي هذا من وحيي الخاص و لا أعلم مدى تقبلكم لها، لكن دعوني قبل ذلك أستفيض في تقديمها
من خلال التجربة المتواضعة في سلك التعليم تبين لي و لكثير ممن تجاذبت الحديث معهم أن رهان الوزارة بالعمل بنظام المجموعات المدرسية عديم الجدوى إن لم أقل فاشل، و لن أبالغ ان أضفت أنه أحد أسباب كل النقائص و الأمراض التي ابتلي بها الجسد التعليمي من هدر و انعدام جودة و ضعف مردودية...
فمبدأ ايصال وحدة مدرسية لكل مدشر في هدر كبير للمال و لعطاء الأطر، لا يخفى عنكم الميزانية التي تشيد بها هذه الوحدات، و التي سرعان ما تتعرض للتخريب و التدمير لانعدام المتمدرسين من جهة و انعدام الحراسة، كما أن لو قدر لمتعلمي الوحدات المدرسية و أكملوا الدور الابتدائي فقلة هم الذين تتاح لهم فرصة الالتحاق بالاعدادي لسبب أو لغيره,
في رأيي لماذا لا تتبنى الدولة التجمعات المدرسيى الكبرى التي تكفل للمتعلمين تدريسا حتى الاعدادي على الأقل، بمؤسسات معبدة الطرق تتيح للمدرسين ـ الراغبين في ذلك ـ فرصة العودة و المبيت بأقرب وسط حضري لهم ، مع مطعم مدرسي و بعض الأسِرة جناح داخلي للتلاميذ الأكثر بعدا. بتوقيت مستمر ملائم يتيح لمتعلمي القرية فرصة مساعدة والديهم في بعض الاعمال و يتيح لهم الزمن الكافي للعودة الى ديارهم.
أظن أن قطع مسافة معينة بالنسبة لهؤلاء التلاميذ باعتبار البيئة التي نشؤوا فيها لن تشكل عائقا لأنهم قد يقطعون أضعافها بحثا عن مرعى أو ماء ، و اذا علم أنه عندما سيقطعها سيتعلم شيئا ، سيجد أستاذا و يجد أكلا في ظني أفضل. آنذاك لن يتعذر الأستاذ بصعوبة المسالك و لن تحبطه الأقسام المشتركة و لا النسبة الضعيفة للتسجيل و الحضور.

هي مجرد فكرة أحببت أن تشاطروني مناقشتها و تقويمها و معذرة عن الاطالة