[سهاد56]

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العمراني001 السلام عليكم. بالنسبة للسنة السادسة ربما يمكن ضبط التلميذ و الضغط عليه. و لكن المؤسف هو عندما يجد تلميذ نفسه منتقلا و هو لايستحق النجاح. سأعيط مثالا واقعيا حدث.في احدى السنوات تم الانتقال الى الاعدادي بمعدلات مختلفة وفي نفس النيابة. مدرسة انتقل تلامذتها بمعدل 5 فما فوق .وأخرى انتقل تلامذتها بمعدل 4.25.و أخرى انتقل تلامذها بمعدل 3.35 ما رأيك؟ من هو الغشاش الحقيقي؟و من هو المساهم الحقيقي في عملية الغش؟.

تحية طيبة الاخ العمراني01
ارى انه من باب تحصيل الحاصل القول ان عتبة النجاح تحدد من طرف الاكاديمية وتكون موحدة على مستوى كل المؤسسات لذلك فهى لاتتغير من مؤسسة لاخرى ....وتتراوح هده العتبة ما بين 4.5 الى 5 اي المعدل ...
والملاحظ كذلك ان متوسط المعدل في مستوى السادس يتغير من المؤسسة المركوية الى الفرعية...
من خلال عملية مسك النقظ بالنسبة للاسدس الاول موحد ومراقبة مستمرة والاسدس الثاني مراقبة مستمرة ..اقول يلاحظ ان النقط تتعرض الى عملية النفخ الامر الدي اعتبره غشا حقيقيا ...تجد تلميد واحد هاصل على نقطة لاتقل عن 5 اى المعدل ....هل ان التلاميد في هدا المستوى كلهم نجباء ...؟ اعتقد عكس دلك لان اساتدة الاعدادي يشتكون من رداءة المستوى ...التلاميذ لايحسنون الاملاء--- الكتابة --- الحساب --- لايسستطيعون القراءة .... وحصلوا على معدلات الانتقال ..... هدا وجه من وجوه ظاهرة الغش المعشش في المؤسسات التعليمية ... بما فيها الابتدائي...طبعا.........
نعم التلميذ في مستوى السادس نسطيع ضبطة ..وتربيته على الاعتماد على النفس ... وهدا امر هين يلزمه فقط بعض الارادة ... لكن اخي العمراني المشكل ليس في ضبط التلميد ؟؟ بل من يستطيع وصع حد لتواطئ الاستاذ الذي يتجراء على مد التلميد بالاجوبة كتابة على السبورة وعلى عينييك يا بن عدي ...... المسألة فيها تواطؤ....لابد انه تواطؤ مكشوف..
هدا هو الموضوع
ولك الف تحية d8sd8sd8sd8s